小学心理健康总结.docxVIP

让“美丽的小天使”展翅飞翔 根据国家小学心理健康教育课题组对小学的心理状况的科学检测发现，32% 的学生有心理异常表现，又据某心理测检组检测，只有43%的小学生自认为朝气 蓬勃的，27%的学生认为有心理问题。由此可见局部小学生心理健康确实存在问 题，已是不容回避的事实。 小学生正是心理开展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育尤 为重要。我们认为真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两 节课或者搞几次活动就能实现的，它和其它的教育一样需要与学校日常的教育教 学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念。 因此，我们打造了 “小天使”系列为主题的心理健康教育特色。“小天使” 是爱和想象的精灵，它可爱、纯真、善良、美丽，在我们老师的心目中，孩子就 像一个个小天使。我们的“小天使”系列面向全体，关注每个学生，培养孩子们 自信、阳光、健康的心态，我们把学校和心理健康教育有机地融合在一起，我们 从以下几个方面来做 一、优美环境愉悦身心 我们的心理辅导中心，我们把它称为“小天使心灵花园”，一走进小天使心 灵花园就是一片“花语墙”，一朵朵花瓣就像孩子们美好的心灵，预示着她们在 这里吐露心声，健康成长。在小天使花园里，有小天使社区、阅读区、沙盘区、 测量区、放松区、团体辅导区，他们在这里提供快乐、倾诉烦恼，对学生良好心 理品质的形成起着极其重要的作用。 二、班级建设展示特色 德育处首先在全校征集小天使名字，最后“NEWNEW”的名字脱颖而出，“NEW ” 是英语中“新”的意思，这个“新”希望同学们每天能有健康的身心争做更好的 自己、更新的自己；“NEWNEW”的中文谐音是“牛牛”，期盼着我们的学生能牛气 冲天，迎着朝阳，飞向远方。在学校小天使诞生后，在班级层层推进，积极行动， 全面铺开，根据孩子的年龄特点，满怀激情地开始设计属于自己的小天使。教师 讨论的过程，是先进理念形成的过程。教师讨论的过程，也是落实“心育”“德 育”融合的实践的过程。 三、心理班会内化行规 我们把行规教育和心理健康教育想结合，编写了心理主题班会课教案，创设 情景，实践游戏，让学生感悟这样做真好，我想这样做，我一定要这样做，把校 纪校规变为学生自觉行动的纲领。 四、主题活动彰显个性 我们学校把每月的活动进行整合，制定了 “悦月”活动节方案，在指导思 想和活动目标中除了有道德培养，也有心理品质的培养。我们将365天的点连成 线、将12个月形成面。改单一为多元；改独立为互动；让活动成为一种节日、 让节日成为一种喜悦、让喜悦成为一种成长。 通过各种形式主题活动，在自我教育、学生们自我超越中体验了成功与失败, 快乐与悲伤，感受到集体的力量、同伴的保护。 五、课题引领学会交往 我们学校参加了心理课题《表达性艺术提升小学生同伴交往的小团 体辅导》，由于小学阶段是儿童同伴交往开展的重要时期，他们开始尝试在同伴之 间找寻爱与归属的寄托，同伴交往也是改善听课效率,提升学习成效的重要保障。 我们先五年级进行试点，对学生进行同伴关系调查问卷，问卷进行评分，筛选， 筛选好的学生进行对其班主任访谈问卷，最终选择的高分的学生对其家长发了意 向征询书！最终10名学生加入到我们课题组，进行了小团体辅导。现在我们进 行了 5次。 辅导活动一：你我他，让学生明了每个人首先关注的是自己。 辅导活动二：如何交谈，让学生通过在沙盘中创设情境，引导学生讨论如何交谈, 达成交谈所需的最重要方法：突出你而不是我。 辅导活动三：如何感谢，辅导活动四：如何批评，通过游戏的体验，引导成员思索如何巧妙的批评别人更 能让人接受，从而成为朋友互相帮助，共同进步。 辅导活动五：如何赞美，让学生懂得赞美对方要真诚；感受赞美与被赞美的愉悦。 如何赞美的辅导过程： ?手工作坊：每个学生完成自己的手工作品。 ?小小销售员：每位同学与另一位同学交换作品，用真诚的语言赞美这幅作品, 推销出去，推销的过程也是赞美的过程。 ?颁奖大会：根据同学们的推销，进行颁奖，如：最正确创意奖，最正确色彩搭配 将等等。 ?提供感受：真诚咱么米其他同学作品时，并精心推销是，感受如何？自己的 作品被“推销员”如此真诚赞美时，感受如何？ 六、家校合作健康成长 每年我们都会定期举行班级家长会，邀请心理专家对家长进行培训，从心理 学的角度，教家长们了解孩子，让孩子从每日生活的点点滴滴中寻找快乐。 这学期，n月学会赞美为主题的讲座，让家长们感触颇深。进入会场，每 位家长收到班主任老师给他们的一份礼物一一写着赞美家长的心型卡片，翻开这 份礼物，是家长意想不到的，家长在谈到收到礼物的感受时，说到自己小小的举 动，老师竟让能记在心里，心里暖暖的。接下来，我们让家长在心型卡片也写下 对老师的赞美，家长们好似有写不完的话。然后，班主任老师到休息室阅读家长 的赞美