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11、《送友人》
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、理解诗歌内容，体会诗人送别友人的情感。
［通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。
【教学万法】诵读法，品读鉴赏法
【教学准备】课件
【教学过程】
一、导入
古时候由于交通不便，通信极不兴旺，亲人朋友之间往往一别数载 难以相见，所以古人特别看重离别，故而留下了许许多多的送别诗。诗 仙李白更是为我们留下了一百多首送别诗篇。今天我们就来学习李白的另 一首送别诗《送友人》，看看诗人是怎样来表达自己的情感的。
（板书诗文）
二、初读诗文
（一）有没有不认识的字？怎么办？（相机解字）
兹：zT 萧萧xiao
碰到不认识的字词，要记得请教，或向“无声的老师”请教，或向 老师、同学、家长请教，要能“多种渠道学语文”。
（二）学生自读体会。（注意节奏）
（三）齐读。
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（四）字词理解：（PPT展示）
郭一一城墙外的墙，指城外。
白水——白亮亮的河水。
为别:分别
孤蓬一一蓬，草名，枯后随风飘荡，这里喻即将孤身远行的友人 征:远行.
浮云游子意一一浮云，漂浮的云.意，心绪。
落日故人情一一即将落ft的太阳不忍漂浮，亦似我对你的依恋之
情。
兹此。
萧萧班马鸣一一萧萧，马鸣声；班马，离群的马。化用：《诗经?小
雅?车攻》“萧萧马鸣”句。）三、细读古诗
（一）第一环节：整体感知
这首诗大致讲了什么意思？认为自己读得懂的请举手，我来看看。
不一定要读得很准确，这首诗大体的意思我懂的就举手，越来越多的手举起来了。读得懂吗？好，手放下。
（二）第二环节：细读深究
一局部同学可能还没有把握，老师提三个问题好不好？如果你都能回答出来，证明你真读懂了。
1、李白和他的朋友是在哪里送别？从这首诗找到答案，从字里行间找到答案。
2、李白的朋友要去哪里？离李白很远吗？从哪句诗里面可以看出来？
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3、分别的时候，他们是怎样的心情？从诗的字里行间去找，要说
3、分别的时候，他们是怎样的心情？从诗的字里行间去找，要说
3、分别的时候，他们是怎样的心情？从诗的字里行间去找，要说
四、小结并齐读诗歌
诗人和朋友分别，表达出一种依依不舍之情。
五、拓展延伸，布置作业
1、背诵《送友人》。
2、拓展阅读李白的《赠汪伦》。
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