幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段.pdfVIP

幼儿 4～5 岁阶段特点 中班幼儿的注意力集中时间一般 10 分钟左右,然后从事下一个游戏,这个时期的 幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响，比如来一个人，他就会分散.但是如果你 的孩子做任何一件事都不能超过 5 分钟的话，那家长就要注意了，是不是有多动或注意 缺失的情况。 幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想，如果幼儿在游戏、 作业、活动中，他要感知事物，回忆往事，思考问题，而注意力却不能指向、集中在所 要感知、回忆、思考的对象上，他肯定就什么也看不到，什么也回忆不起来，什么问题 也得不到解决。许多观察和实验都表明，幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大 的关系。注意集中、稳定的孩子，智力发展较好；而注意不集中，不稳定的孩子,则智 力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新 知识的接受效果. 因此,虽然有的幼儿天资并不愚钝,小脑子也挺灵，但就是因为注意 力总不能集中、稳定，学习成绩免不了总是落后。这就说明，幼儿注意力的培养是件十 分重要的事，它关系到幼儿智力的发展，影响幼儿学习的效果，因此必须从小加以培养。 一、影响孩子注意力的因素： 影响孩子注意力的因素有很多，这次我们先从父母的教养态度与家中的生活 习惯来分析一下： 1。教养态度是否一致？家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从， 没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。 2。是否太宠爱孩子，缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使 孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难 以静下心来进行到底. 3。是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一 换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的 乐趣。 4。家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原 本较慢的孩子,被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。 5.家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的 气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。 6.学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅,都 不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面, 将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心. 7。家里的物品摆放是否很乱，明明是书桌，却堆着很多零食、玩具，又或者在 书桌旁边就是电脑，让他心猿意马. 8。是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他 产生“反正自己怎么也干不好”的想法,从而做事时不肯专心完成它。 二、家长如何做： 1．提供适宜的学习、游戏环境。 房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色, 摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习.因 孩子最容易被形象性较强的事物所吸引,与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更 会勾起孩子的遐想。 2。 让孩子做他感兴趣的事情。 浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知 识世界是五彩缤纷、美不胜收时，大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关 的联想,从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。 3。 及时鼓励，引导孩子聚精会神. 用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。 这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神损脑。只有专心 致志，才能“用而不劳. 4。 多做需要专心致志的活动。 可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以 在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电 影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己作为所构思影像的主人公。 所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的 故事,则说明集中注意力的训练已见成效。 三、培养注意力的小游戏： 1. 拍掌游戏:双掌互拍，刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置