自然地理环境整体性PPT教学课件.pptVIP

气候中的水热条件影响土壤中有机质的含量和风化壳厚度，是土壤形成过程中比较活跃的影响因素。 （二）气候与土壤 热带地区的土壤层厚度比温带地区和寒带地区的要厚，这种说法对不对？ （二）气候与土壤 黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具深厚腐殖质层的黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚30-100cm ，是在寒冷湿润的气候条件下形成的。 红壤的基本特征是呈酸性，肥力较低，有机质含量在2%以下。原因是分布在湿润和高温的热带和亚热带南部，微生物活动旺盛，有机质被大量分解。 黑土 红壤 在寒冷的气候条件下，土壤冻结时间长，微生物分解作用非常缓慢，使有机质积累起来；相反，在湿热气候条件下,有机质减少。 思考：风化壳的厚度与气候条件有什么关联？ 从干燥的荒漠地带或寒冷的苔原地带，到高温多雨的热带雨林地带，风化壳逐渐加厚。 生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素，土壤肥力的产生与生物作用密切关联。 (三) 生物与土壤 生物在土壤形成中起主导作用： 2、有机质积累过程 3、养分元素的富集过程 森林土壤的有机质含量是高于还是低于草原土壤的有机质含量？为什么？ 1、生物加快土壤形成 (四) 地形与土壤 思考：植被的分布往往能反映出土壤的状况，请说说海拔高度、地形坡度和坡向对土壤有什么影响。 地 形 坡度 陡坡 平地 很难发育成深厚土壤 发育成深厚土壤 坡向 迎风坡 背风坡 水分状况好 水分状况差 地形影响土壤厚度，以及土壤中的水热状况。是土壤形成过程中较稳定的影响因素。 (五) 人类活动与土壤 生土 熟土 肥土 南方水稻土 北方黑土 （五）、人类活动与土壤 有利影响 合理耕作经营，重视培育保护，用养结合，可促使土壤不断更新，肥力不断提高。（如水稻土） 不利影响 会引起土壤退化，肥力下降。（如荒漠化） 三、自然地理环境的整体性与资源综合利用 森林减少 土壤腐殖质减少 水土流失加剧 土壤肥力下降 仅存人工林天然次生林 滞留降水功能降低 洪水 断流 沟谷综合纵横岩石裸露 风化 加速 1、各自然地理要素相互联系相互作用 2、某一要素的变化，会导致其它要素甚至整体的改变 3、某一要素的变化，还会影响其它地区的地理环境 自然地理环境的整体性 土壤形成 成土母质 地 形 生 物 气 候 具体表现 认识自然地理环境的整体性，对我们利用自然资源、修复生态系统和改善环境质量，都具有重要意义 。 应 用 表现 人类活动 根据上文的相关性通过在各变量与学习投入的相关性分析中，网课学习态度、学习环境、学习满意度都与网课学习投入呈显著的正相关，并且都通过了检验（P0.01）。　　学习态度与学习投入之间的相关性系数为0.758**，二者之间有着强正相关关系，说明网课学习态度越好，网课学习投入度越高。　　学习环境与学习投入之间的相关性系数为0.672**，二者之间有着正相关关系，说明网课学习环境越好，网课学习投入度越高。　　学习满意度与学习投入之间的相关性系数为0.769**，二者之间有着强正相关关系，说明网课学习满意度越高，网课学习投入度越高。对网课学习态度、学习环境、学习投入、学习满意度进行描述性统计、相关性分析以及一元回归方程的建立。发现研究生总体网课学习态度、学习环境、学习投入、学习满意度等都处于中等偏上水平，其中学习环境总体较好，其他三者都还有待提高。而网课学习态度、学习环境、学习满意度与网课学习投入之间呈现显著的正相关关系，说明网课学习态度越好，学习环境越好，学习满意度越高，学生的网课学习投入度就越高。一元回归方程中，网课学习态度、学习环境、学习满意度都对网课学习投入有一定的解释力，并且学习满意度解释力最高，学习态度其次，学习环境最低。今后可以从学习态度、学习环境、学习满意度入手来帮助提高研究生网课学习投入度，促进网课学习的成效。分析我们得出网课学习态度、学习环境、学习满意度与网课学习投入间呈现显著的正相关关系，为了进一步了解他们之间是否存在着回归关系，以下将对三种变量分别与学习投入建立模型，以检验三者对于学习投入的解释力。　　以上的分析表明，学习态度、学习环境、学习满意度三个自变量与学习投入建立的回归方程都通过了显著性检验（P0.01），说明三者之间均存在着两两因果关系，斜率B也都通过了显著性检验（P0.01），说明三者都分别对学习投入有一定程度上的解释力。　　在网课学习态度与网课学习投入的回归模型中，决定系数R2=0.574，说明网课学习态度对于网课学习投入有57.4%的解释力，回归系数B=0.317。　　在网课学习环境与网课学习投入的回归模型中，决定系数R2=0.451，说明网课学习环境对于网课学习投入有45.