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大学生创业教育课心得体会三篇 大学生就业是重大的民生问题。开展大学生自主创业教育，提升大学生自主创业能力，是大学生素质教育的重要组成部分，也是培养具有创新精神和创造能力的创新型人才的重要途径。 大学生创业教育，既包括理论知识的传授，也包括实践技能的培养。当前，我国大学生创业教育存在以下几方面问题：一是认识片面，缺乏对创业教育的深刻理解。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育的繁荣不同，我国创业教育的原动力之一是解决就业问题。这样的目标设定使创业教育被简单地理解为如何引导学生创办企业，如何通过创业教育减轻就业压力。事实上，创业教育不仅仅是一种就业教育，更是创新高等教育人才培养模式的一个切入点。二是模式封闭，内容陈旧，方法途径单一。在教学模式上，大多数高校创业教育局限在校内和课堂，搞统一的教学计划，忽视学生的个性特点，显得较为陈旧、封闭;在教学内容上，以专业为中心，以行业为目标，专业面偏窄，知识结构单一;在教学方法上，创业教育偏重理论性、知识性传授，较少开展实践活动。三是力量不足，缺乏专业的创业教育师资队伍。还未形成专业化、正规化的创业教育师资队伍，有的教师在进行案例分析、操作练习时不免有纸上谈兵之感，既有先进教育理念又有丰富实践经验的“学者型企业家”或“企业家型学者”非常缺乏。 直面大学生创业教育存有的问题，应当不懈努力构筑“创业教育+演示教学实验+创业课堂教学”的“三位一体”创业教育模式。这种教育模式特别强调以创业教育为基础，以创业艾氏林、创业营销战略为主要内容，通过创业理论课程教学，并使学生累积创业所需的科学知识;以演示教学实验为课堂教学教学的主要手段，协助学生介绍创业过程;使学生在学校创业园开设企业，或在创业园进修，并使学生的创业能力真正获得提高。构筑“三位一体”创业教育模式，须要狠抓以下几方面工作。 大力营造创业文化氛围。创业文化是指敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理的总和。高校实施创业教育，应重视创业文化的培育，营造浓厚的创业文化氛围。 深入开展创业教育理论研究，建设创业型师资队伍。深入开展创业教育理论研究，并著重对创业教育课堂教学展开总结，构成一套较为明朗的理论体系去指导创业课堂教学;注重师资队伍建设，引导积极支持教师通过创业体验，或通过定期出席创业非政府、创业协会的活动以及同企业家交流创业经验，以获取创业教育生动材料和信息，培育既有理论基础又存有实践经验的创业教育师资队伍。 加强实践环节，建立校企联合模式。高校开展创业教育，应该建立校企联合模式。可以通过产学研结合的方式，建立学生创业实践基地，强化实践教学环节;也可以通过校办产业、研究所、科技开发公司等途径筹集资金，建立创业基金会、创业协会等组织机构，为学生提供创业实践场所。 构成稳固的创业课堂教学非政府确保。由低校领导及教务、学生管理等有关部门共同组成创业非政府指导机构，负责管理大学生创业活动的非政府管理;创建创业活动紧固场所，可以在校园创建一定规模的大学生创业受精中心或创业园;颁布引导政策，例如创建大学生科技创业基金，为创业团队提供更多创业资助并免征场租、水电、通讯等费用，扶持大学生创业团队积极开展创业课堂教学。 随着社会经济的不断发展，科学技术的不断提高，在金融危机过后，大学毕业生的就业就越来越困难。虽然金融危机过去了也有一段时间了，而现在各行各业的经济也开始复苏，可是，我们大学毕业生还是面临着就业困难这一个问题，因此，很多大学生都会参加不同的创业大赛，以求获得一些人士和企业的青睐，给予资金给他们进行创业。在面对这么就业困难的一个时段，创业，不失是一个好的选择，但并不是唯一的一个出路。就像投资既有回报但同时它也存在着风险一样，创业，也有它的两面性。 很多人都晓得，大学生正是处在二十去岁的阶段，正是青春洋溢着，勇往直前的一个青春活力的阶段。大学生创业的优点：首先，他们还没被社会的一些不良风气影响了，就如同勾心斗角，阿谀奉承，表里不一等这些不当的风气。仍然处于了天真的时候，对人和事都存有一种热情在。 第二，大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值，并且在这些的锻炼中不断的学习社会中的知识，吸收社会精髓，使自己不断地提高，实现更高的价值。 第三，现代大学生存有技术创新精神，经过了多年的自学，不仅教给了我们国家五千年文化结晶下来的精髓，也拒绝接受了西方的新鲜事物的冲击，而且现在网络如此的繁盛，大学生每天都在网上或者身边拒绝接受着相同新鲜事物的冲击，切削出来大学生无穷的想象，因此存有对传统观念和传统行业挑战的信心和性欲，而这种技术创新精神也往往催生了大学生创业的动力源泉