统编版语文一年级上册第一单元教案与教学反思.docxVIP

识字1天地人 ［教学目标］ .会认“天、地、人”等6个生字。 .通过听读、观察图片、联系生活等方法，读准字音，认清字形。 .初步学习朗读课文，引导学生了解汉字的开展演变，学习汉字。 .提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］ 通过听读、观察图片、联系生活等方法会认本课6个生字，读准字音，认清字形。 ［教学课时］1课时一、课前谈话，激发兴趣 .教师播放《上课歌》，学生边听边做动作。 丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认 真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。 .（课件出示傅抱石的图画作品）引导学生观察图片。 师：你看到了什么？（教师根据学生发言情况，出示课题。）二、朗读课文，初识“人” .学生翻开课本。教师范读课文。（先读课题，再读课文）学生跟读。 .课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。 .师：是啊，古人是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助、拜别、感谢 等都是要行礼的。（出示甲骨文“人”字）所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼, 懂得尊重他人的“人 .师：那谁知道现在的“人”字是怎么写的呢？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书 写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。） .教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。 .（教师出示生字“人”）教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。 .拓展延伸：“人”字是如何一步步演变成现在这样的呢？播放“人”字演变的视频，了 解相关知识。 例如：（1）甲骨文的“水”字中间的线条用来表示水流，两旁的线条就像水滴和浪花。 （2）甲骨文的“火”，上面的尖角像火苗，下面是弯弯的，就像火被风吹得动起来的样子。 （3）古人用三个尖角代表山峰，我们现在的“山”字三竖也代表山峰，有高有低。 （4）金文的“石”，左上角像“厂”字，表示山崖，右下的局部表示石头。“石”字最初 的意思就是山崖边的石头。 （5）金文的“田”字，就像是被分成一块块的耕地。你觉得它像我们现在看到的水田的 样子吗？ （6）金文的“禾”字，最上面的撇像垂下来的稻穗，横和下面的撇、捺就像禾苗弯弯的 叶子。 2.指导学生按正确的笔顺在田字格中书写生字，学习捺、点两种笔画。 三、游戏巩固，加强记忆 .老师出示课件“灯泡”。每个灯泡上都有一个生字，让学生开火车读生字。 .师：你能让灯泡发光吗？只要你正确地读出上面的字，灯泡就会发光，变得更加漂亮。 咱们来开火车读一读吧！ .让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。 ［教学反思］ 教学中，我努力表达新课程标准中关于识字教学的要求，让学生自读自悟，自己找规律 识记字形，引导学生发现识记方法，养成自主识字的习惯。 学生的学习形式多样化。我采用创设情境、猜谜语等多种形式，在自主的基础上合作，在 合作中开展自主意识。在引导学生识记“日” “月”之后，我鼓励学生按照自己的理解说说其 他生字的字形特点，充分发挥学生的能动性，让学生能够更好更快地识记生字。 识字5对韵歌 ［教学目标］ .认“对、云”等7个生字，会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 .朗读课文，背诵课文。 .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 ［教学重难点］ .读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 .理解课文内容，学会运用“对子”。 ［教学课时］1课时一、激趣导入 同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看 到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的 景象。 那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。 （板书课题，齐读）二、读通课文，整体感知 .教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚的地方标上记号。 .教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词： dui ydn对 云shuT xiu水秀W dui ydn 对 云 shuT xiu水秀 W雨位绿 liu柳 feng hua风 花 tdo h6ng 桃红 nido chbng shan qing鸟 虫 山清 .学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。 .教师读儿歌。（小手指着，眼睛看着，小嘴读着。注意培养学生良好的学习习惯。）学生 自由读。 .指名读生字，集体正音。（强调：“云、雨”是整体认读音节，“风、虫”是后鼻音。） .随堂演练：呈现“云、雨、花、鸟、虫”的古字，让学生观察，出示相关的生字让学生 连一连，教师适时讲解，加深对字义的理解。 .全班齐读课文。 三、巩固生字，探究学习 .师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答） 师板书：云一一雨 雪一一风 花一一树 鸟一一虫 山清一一