不教之教：核心素养的教学实现方式.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 ?不教之教：核心素养的教学实现方式 ??今日，我们讨论同学进展核心素质和学科核心素质，推进教学，寻觅核心素质在教学中实现的方式，“不教之教”仍是教学的准绳。??叶圣陶仙眉慈目中透射的思想永久那么鲜活，历久弥新的思想如同一盏顶灯照射教导的前程。??叶圣陶教导思想宝库中，关于教学的论述尤其值得我们重温。假如作一容易的梳理，“凡为教，目的在达到不需要教”，我以为是叶圣陶教学观的核心，我不精确?????地将它概括为“不教之教”。这一核心思想揭示了教学的本质，而且建构了完整的教学概念。今日，我们讨论同学进展核心素质和学科核心素质，推进教学，寻觅核心素质在教学中实现的方式，“不教之教”仍是教学的准绳。??“凡为教，目的在达到不需要教”的原义与内涵??关于教与不教的论述，是叶圣陶1961年9月8日在呼和浩特与语文老师谈“怎样教语文课”时首次提出来的。叶圣陶说：“同学可以理解和领悟的东西，老师彻低能够不讲。同学了解不透领悟不深的地方，才需要老师给以指点和引领，适当地多动脑筋。”他总结说：“讲的目的，在于达到不需要讲。”他认为这是教学的最大胜利。??1978年8月21日，在题为“大力讨论语文教学、尽快改进语文教学”的讲座中，叶圣陶说：“说到如何看待‘讲’，我有个朦胧的主意。老师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说