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教学设计方案四2 教学设计方案 教学设计方案集锦7篇 为了确保事情或工作科学有序进行，就须要我们事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面安排。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是我细心整理的教学设计方案7篇，与保藏。 教学设计方案 篇1 1．学问与技能： (1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的相识； (2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； (3)、初步相识元素周期表，知道它是学习和探讨化学的工具，能依据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。 2．过程与方法： (1)、通过微观想象、____、探讨、对比，相识化学反应中分子可以发生改变而元素不发生改变； (2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生相识元素符号； (3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。 3．情感、看法与价值观： (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认 (2)、发展擅长合作、勤于思索、勇于实践的科学精神。 本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本 课从微观结构的角度对元素下了一个比较准确的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的相识统一起来。 元素的概念比较抽象，而且简单与原子的概念混淆，教