教师资格《教育教学知识与能力》精讲：基础教育课程改革.docxVIP

教育知识与能力第二章 课程 第三节基础教育课程改革教育知识与能力 一、新课改的理念（2001年第八次课程改革） （一）基本理念课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 课程结构：综合性，从小学到高中设置综合实践活动课课程内容：与生活联系 课程实施：自主、探究、合作的学习方式课程评价：发展性评价 课程管理：三级管理，开发校本课程教育知识与能力 （二）核心理念： 以人为本，为了每一位学生的发展1、关注每一位学生 2、关注学生的情绪生活和情感体验3、关注学生的道德生活和人格养成 教育知识与能力二、新课改的目标 （-）总目标 使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传 统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世 界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有健壮的体魄和良好的心理 素质。 教育知识与能力 （二）具体目标1、课程功能：从单纯注重传授知识转变为引导学生学习，学会合作，学会生存，学会做人。 2、课程结构：均衡性、综合性和选择性3、课程内容：密切与生活和时代联系 4、课程管理：实行国家、地方和学校三级课程管理5、课程实施：倡导学生主动参与 6、课程评价：建立与素质教育理念一致的评价和考试制度教育知识与能力 三、新课改的实施状况 （-）课程结构1、整体设置九年一贯的义务教育课程； 2、小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课 程为主。 3、小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，课时比例6%-8%。 教育知识与能力 （二）课程内容1、课程标准的制定 义务教育阶段课程标准体现普及性、基础性和发展性三个特征。 2、教材的编写教材管理“国编制”转变为“国审制”，密切联系生活，关注个体经验。 教育知识与能力 （三）课程实施1、学生观 （1）学生是发展的人 （2）学生是独特的人 （3）学生是学习的主体 （4）学生是独立的人，是责权的主体。 教育知识与能力2、学习方式 （1）自主学习以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑等方法来实现学习目标。 （2）合作学习学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。 （3）探究学习在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论的指导下，运用科学方法对 问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力与思维发展，自主建构知识体系的一种学习 方法。 教育知识与能力3、教师观 （1）教师是学生学习的促进者 （2）教师是教育教学的研究者 （3）教师是课程的建设者和开发者 （4）教师是社区型的开放教师教育知识与能力 （四）课程管理新课改下的课程管理，建立以学校为本的教学研究制度，实行国家、地区、学校三级管理, 体现学校特色。 （五）课程评价建立发展性评价，全面评价学生和教师，关注课程实施过程的评价，而不仅仅是结果的评价。 教育知识与能力 1、下列不属于新课程结构特点的是（）A均衡性 B综合性C单一性 D选择性解析:Co 2、新课程的核心理念是()A为了每一位学生的发展 B更好的提高学生的成绩C满足家长提高升学率的要求 D提高每一位教师的教学水平解析:Ao 教育知识与能力3、新课改倡导的学习方式不包括() A自主学习B合作学习C封闭学习D探究学习解析：C 4、我国新一轮课改，课程评价功能更强调()A甄别与鉴定B选拨与淘汰 C促进学生分流D促进学生发展和改进教学实践解析：D 教育知识与能力? 恭喜,你已经完成本节的学习! ?谢谢大家