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2021年级应城市第二次联考数学质量分析报告 20xx届九年级应城市第二次联考数学质量分析报告 应城市实验初级中学九年级数学组 一、考查目的为了全面介绍我市20xx届九年级教学情况，监控教学质量，加强备考复习工作，掌控第一手材料，易于各初中学校分析对照，总结成绩，找寻差距与严重不足，有利于教研室搞针对性的研究与指导，从而推动教学质量的提升。二、试题特点分析20xx届九年级应城市第二次入学考试数学试卷具备以下特征：(1)贴近学生实际，注重对数学学科主干内容的考查(2)立足教材，著重对数学基本概念、基本理论的认知和常规应用领域能力的考查(3)高度关注学生能力，注重学生分析问题和解决问题的能力培育的考查(4)彰显新课改理念，著重对数学课堂教学能力、探究能力的考查(5)注重学科特点，著重数学思想方法的考查(1)贴近学生实际，注重对数学学科主干内容的考查　　“第二次入学考试”试题考查范围就是七至九年级数学全册。九年级就是刚完结的新授内容，七八年级就是第一轮备考牵涉的科学知识，均为学生较熟识的科学知识。从内容上谈试题考查主干科学知识的覆盖面很大,特点就是以教材重点科学知识为载体，注重对基础知识、基本技能、基本方法的考查。彰显了阶段性检测和监控教学质量的意图。(2)立足教材，著重对数学基本概念、基本理论的认知和常规应用领域能力的考查　　“第二次入学考试”试题体现了为教材为本的思想：如2、15题来源于教材中的原题，20题母体取材于教材中的图表。同时著重对基础知识的考查，如1、2、3、5考查了相反数、科学记数法、数轴、众数中位数平均数和极差等数学基本概念。第19题考查代数式的化简与排序。第20题考查了概率统计数据的功能与应用领域，鼓励学生在第一轮备考中重回教材、熟识教材。整套试卷没偏题和怪题。试题基本建设由浅入深，既有助于平衡学生的心理和运气，又有助于提升学生时程的自学兴趣。(3)高度关注学生能力，注重学生分析问题和解决问题的能力培育的鼓励“第二次入学考试”试题弘扬“来源于教材、低于教材”的思想，着重于能力立意。例如第10题将二次函数的位移，转换思维顺序的同时鼓励了学生对这些科学知识的概括、总结。第17、18题是对一次函数与不等式关系和数形融合思想的考查，但命题形式更著重了对数学应用领域的考查。第10、12题综合性弱，做为挑选型计算题突显出科学知识间的联系，注重了性质和排序技巧的考查。第9、11题考查了用中点时的辅助线和弧长公式。第22题考查了根的判别式和根与系数的关系，第16、23题考查了反比例函数的性质和与圆的有关性质、三角函数定义或相近的性质的综合运用…这些创意设计充份展现了命题人熟识教材、把握住教材的浓厚功底和直面中考运筹帷幄的风范。试题不仅建议学生数学概念准确并存有较深的认知，更存有对逻辑推理能力的检测。例如第18、20、21题特别强调了对学生写作、信息处理、逻辑推理、规范抒发等能力的考查。(4)彰显新课改理念，著重对数学课堂教学、探究能力的考查新课改中的课题自学，就是立足于学生课堂教学探究能力的培育而开办的，这次“第二次入学考试”试题扩散了这一理念。例如第8、21题对图形运动和折叠为载体，充份考查了学生解决问题能力，既著重了双基科学知识（例如三视图和特定四边形证明）又兼具了几何严苛的逻辑思维（例如无法由卷曲轻易获得ae=af）第25题第(3)问综合性比较弱，鼓励学生将科学知识向能力切换。(5)注重学科特点，著重数学思想方法的考查数学思想方法就是数学的灵魂，就是数学的基本知识，但又不同于普通的知识点，就是隐性的科学知识，它以具体内容的数学知识为载体，蕴藏在数学的显性科学知识中，例如第12题第五个结论的证明就考查了整体代入思想，除了第25题就蕴含着考查尼涅归属于思想、方程思想和函数思想。总的来看，“第二次入学考试”试题的设计和基本建设充分考虑了采用学校的实际情况。命题意图准确、导向明晰，试题内容立足教材、遵从考纲、著重基础知识和能力的统一、注重学科主干科学知识；注重对数学基本技能和基本方法的考查。并使学生的罚球能充分反映出来其把握住、认知数学知识及应用领域数学知识化解数学问题的水平，有助于注重调研摸底、确诊促进作用，能够并使老师和学生辨认出一些问题进而展开分析和思考，对时程的备考教学提供更多有益的指导作用。试题和参考答案科学、规范。从样本统计数据看看，对采用学校的学生而言难度合理，信度较好。合乎数学考试大纲。三、考试数据与学生利害分后情况分析 1.各题考查内容　　1.相反数2.科学记数法3.数轴4.二元一次方程组5.统计6.不等式组解集的应用7.坐标与旋转8.三视图9.菱形10.圆的有关性质11.圆锥12.二次函数的系数与性质13.分解因式14.三角函数15.圆与切线的性质16.反比函数的性质17.一次函