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初中信息技术中的生活因素开发 摘要：信息技术教学在初中阶段需要强化教学研究，突破非应试科目不受重视这样的弊端，强化信息技术教学与生活的联系是非常重要的路径，教师可以从三个方面着手进行探索：一是从生活中寻找信息技术运用的案例，二是在生活中搜集整理素材用于信息教学，三是在生活中发挥信息技术运用各种功能。 关键词：初中信息技术生活因素开发方法 在初中课程教学中，信息技术属一门新兴学科。从小学三年级开办这一课程，一直至初中阶段，学生在信息技术方面已经存有一定的基础，也培育了较浓郁的兴趣。但是教师无法忽略一个现实，就是信息技术学科属非应试学科，在中考强悍的压力下，教学工作难呈现出边缘化的趋势，有利于教学工作持续深入细致有效率的大力推进。针对这样的状况，社会各界教师必须从教学自身找寻突破口，将教学工作中多样生动、趣味形象的因素发掘出来，把学生认知熟识的生活因素利用出来，从而坚实有效地促进信息技术教学工作的积极开展。我在多年的信息技术教学中，侧重于将生活因素带入教学流程之中，既从生活中找寻素材，又并使信息技术自学的成果运用至生活之中，彰显信息技术的优势，从而并使教学工作呈现更高效率的大力推进态势，下面将搞详细阐释。 一、从生活中寻找信息技术运用的案例 信息技术发生改变了人们的生活，也发生改变了这个世界的发展方式，这就是毋庸置疑的一个现实。信息技术在人们的生产生活中大量运用，从小的方面看看，航天飞机上天、月球观测计划的实行有赖于信息技术的提振，再至日常生产生活中智能化生产线的运用、制造业机器人的广为普及，这些都利用信息技术的技术提振。再大至学生家庭生活中各种智能家电、信息网络技术等，可知信息技术在整个社会中无时无刻不存有，并充分发挥积极主动的促进作用。教师必须擅于从这些方面找寻至与教学有关的信息，找寻至信息技术运用的生动案例，并使学生感受到信息技术自学和生活紧密联系，具备非常关键的意义和价值。比如笔者非政府学生积极开展了“网络技术发生改变你我他”大追寻活动，从生活中找寻一些运用网络技术改良生产方式、发生改变生活方便快捷程度的案例，在课堂上交流。学生兴趣盎然，有的找寻至机械设备家电远程遥控这一案例，有的找寻至远程遥控家中摄像头24小时介绍家中的一切这样的运用案例。无论是哪一方面的案例，都在明显发生改变人们的生活与生产方式，提升生产效率，方便群众生活。从这些生活中找寻至的案例，检验了信息技术学科的重要性和必要性，学生对积极开展信息技术自学充满著紧迫感，从而有效率唤起自学兴趣。当兴趣沦为学生内心最积极主动的情感时，信息技术的教学工作可以如鱼得水地有效率积极开展。 二、在生活中搜集整理素材用于信息教学 信息技术教学有赖于各种各样的素材做为载体，教师在教学设计时可以挑选生活中的一些素材，将其和信息技术教学融合出来。比如，为了训练学生文字输出排印等方面的能力，笔者从学生生活抓起，建议他们挑选出一篇自己讨厌的文章，也可以就是自己创作的文章，然后积极开展输出，顺利完成输出之后展开选曲设计，从预设字体大小至排印行间距、字间距，再至设置页面和适当的其他操作方式，学生在训练过程中体悟可以更深刻，自己顺利完成训练的过程，也就是对自己作品展开美化处置的过程。再比如说图像的编辑修正处置等内容教学中，教师可以事先准备工作一组电子相片，存有校园美丽景色的，存有本地区风景名胜的，存有学生所熟识的街道等场景的，收集这些资料最明显的促进作用就是使学生产生熟识的感觉。对自己熟识的图像展开调整，学生的兴趣获得提升，如何对图像展开滑动、剪切、浓淡处置、色彩处置等，使学生充满著浓郁的兴趣非政府积极开展操作方式。笔者在多个班级的教学中都实行这一方式，有的班级还协助学生摄制风景照，以自己的风景乌讷素材展开图像的处置，学生参予的胃口更高。再比如说数据统计数据就是一项繁杂的内容，电子表格的教学之后，只要对其中的部分功能展开开发利用，统计数据工作就是小菜一碟。笔者在教学中找寻一些须要统计数据的素材，比如学生成绩情况、一个家庭一年去每月的支出等，从这些生活素材的统计数据中加插运用电子表格的功能，理论联系实际特别就是联系自己所熟识的实际展开操作方式，训练中学生掌控认知效果更明显。 三、在生活中发挥信息技术的各种功能 将信息技术教学与生活因素研发融合出来，不仅从生活中找寻信息技术教学所需的素材，更关键的就是将信息技术所学的成果运用至生活之中，用以改善生活，便利生活，改善生活。笔者在这一方面鼓励学生运用所学出来，比如自学电子邮箱、qq等方便快捷的电子通讯方式之后，在教师的指导下和亲朋好友之间相互交换，收集邮箱号码，创建通讯录。这样在传送有关资料的时候，大家只要鼠标一点就顺利完成整个操作过程，较之快递寄送等形式既方便快捷又绿色节约。再比