部编版五年级上册语文最新学历案10牛郎织女（一）.docx

小学语文学历案 课题 10牛郎织女（一） 备课人：李恩 课题与课时 人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第三单元(2课时) 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2默读有一定速度。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 二、学习目标 1.通过自学生字词语，能认识“嫂、恳”等10个生字，学会多音字“落”，学会“郎、爹”等15个生字，“嫂子、 剩饭”等新鲜词语。 2.能用较快的速度默读课文,把握故事的主要内容。通过交流故事中不可思议的情节，体会民间故事的神奇。并结合内容说出自己的喜爱、憎恶、同情等感受。 3.能够抓住具体事例和丰富的细节，详细生动地复述，并且发挥想象，把课文中简略的地方讲具体，进行创造性复述。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二（一）中的4，（二）中的3，学习任务三（一）中的6，（二）中的1（检测目标2） 3.完成学习任四中的2,5,6（2）（检测目标3） 四、资源与建议 1.本文是民间故事的经典，重点是学会如何进行创造性地复述故事。学习本文，有助于为下一步更好地阅读和讲述民间故事打下基础。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，用第二单元的阅读方法，较快的速度默读课文,把握故事的主要内容，体会奇特的情节说出自己喜欢、憎恶等感受。 3.学习课文时，要抓住具体的事例，生动的细节和人物的对话进行详细地复述，有助于学习如何发挥想象，把课文中简略的地方讲具体，进行创造性复述。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“落”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.阅读不同版本的《牛郎织女》寻找异同。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 嫂子 嫂子 梭子 稀罕 筛土 瞌睡 勤勤恳恳 监狱 酿酒 好歹 结婚 落在后边 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音（稀罕的“罕”读轻声）。 2.完成选择： 下列词语中与“落在后边”的“落 下列词语中与“落在后边”的“落”读音相同的是（ ） A 丢三落四 B 落花流水 C落枕 （二）这些词我会写：（检测目标1） 牛郎 爹娘 嫂子 妻子 一辆 牛郎 爹娘 嫂子 妻子 一辆 一趟 一辈子 监狱 晚霞 剩饭 床铺 结婚 亲密 好歹 稀罕 笑嘻嘻 挨挨耳朵 托着纱衣 成家立业 相依为命 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再读一读. 牛郎被哥嫂赶出家门，和老牛（ ），后来和织女（ ）。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体把握情节 说出神奇和感受（检测目标2） （一）把握主要情节，感知内容 1. 用较快的速度默读课文,按照牛郎的成长经历，找到相关段落，用小标题概括各部分的主要情节，独立梳理完成表格。（指向目标2） 经历 段落 主要人物 主要情节 童年 成人 成家 2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2） 3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2） 4.用“主要人物+主要情节”的方法概括各部分的主要内容，然后串联起来说说全文的主要内容。 （二）体会奇特，说出感受 1.民间故事会有许多不可思议的地方，用横线画出让你觉得很奇特的情节。 2.小组交流，找小组上台汇报，其他同学补充。 3.故事中有多个人物，你对他们分别有怎样的感受？为什么？ 我喜欢（同情 不喜欢） ，因为 。 选择其中一个人物说出自己的感受，结合故事内容说清理由。体会民间故事反映了劳动人民的爱憎观 。 学习任务三：关注细节 学习讲具体生动（检测目标2） （一）聚焦 “相处”，学习具体复述 1.默读3,4自然段，找出牛郎和老牛相处的细节。从4号到1号依次分享：在下面批注。（指向目标2） 2.小组交流，展示汇报。 可以用以下句式： 我从 这句话中的 这个 细节，体会到 。 3.抓住细节读出牛郎和老牛相处的亲密。 4. 看着表格，小组内练习复述，争当