部编版五年级上册语文最新学历案2.落花生.docx

滕州市实验小学荆河路校区 小学语文学历案 课题 2.落花生 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第一单元（2课时） 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力，写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 二、学习目标 1.认识“亩，吩”等15个生字，读准多音字“便”，会写“亩，播”等9个生字，会写“播种，浇水”等7个词语。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。 4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的1.2.3（检测目标2） 3.完成学习任务三中的（一）（检测目标2），学习任务三中的（二）（检测目标3） 4.完成学习任务四中的1.2（检测目标4） 四、资源与建议 1.本文是一篇叙事散文，着重写了一家人过花生收获节时“议花钱”的情景，由花生的特点道出做人的道理，能仿照课文的写法，写由某一事物想到的人。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。 3.学习课文时，要通过抓住并理解含义深刻的语句。初步了解借助落花生说明做人的道理的写法。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确，流利，有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“便”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练习两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解许地山的生平事迹，了解花生的生长特点及有关常识。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读：（检测目标1） 半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 石榴 矮小 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.给“便”字加拼音： 方便（ ） 便宜（ ） （二）这些词语我会写：（检测目标1） 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 矮矮 谈到 1.小组内轮读，相互纠正字音，小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子里，再读一读。 母亲把花生做成了好几样食品，还（ ）就在后园的（ ）里过这个节。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮流读课文，相互指出读错的地方，做到正确，流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，梳理内容（检测目标2） 1.课文围绕“落花生”写了哪些内容？（指向目标2） 2.用自己的话说一说每一部分的内容，小组内梳理，归纳课文主要内容。 3.全班展示，明确课文主要内容。 学习任务三：以读促悟，品味道理（检测目标2.3） （一）了解花生特点，分角色读文（指向目标2） 1.花生具有哪些特点？默读父亲和孩子们关于花生的对话，找出花生的特点。 2.小组内分享自己找到的特点，可以用上下面的句式： 我认为花生__________，我是从________说的_________________________找到的。 3.小组上台，按组内顺序一人说一个特点。其他同学补充。 4.根据个人兴趣选择角色。在小组内练习分角色朗读，相互评一评，读出人物不同的语气。 5.全班展示朗读，互相评价，读出大家分享成果的喜悦。读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。 （二）以读促悟，理解道理（检测目标3） 1.父亲所说的几种事物不同的特点分别是什么？用不同颜色的笔画出来，看哪个小组找的又快又好。（指向目标3） 事物 特点 桃子、石榴、苹果 花生 2.对照屏幕上填好的表格，没有标画的句子补上。 3.对比不同的特点读一读，父亲为什么这样说？小组讨论，找一个代表做主发言人，其他同学可以补充。 4.组内交流质疑：做人一定要像花生才好吗？像桃子、石榴、苹果不也很好？ 5.小组成员按顺序交流，全班交流。 6.小组内交流“我”的感悟，了解