三年级道法学历案《处处可学习》.docx

三年级上册第1课话题二《处处可学习》 主备人：第四实验小学红荷路校区 刘磊 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级上册第一单元“快乐学习”，第一课“处处可学习”话题一的内容。（1课时）（“学习伴我成长”下设两个话题“学习伴我成长”、“处处可学习”、两个话题，其中“学习伴我成长”这个栏目为第一课时，“处处可学习”这一栏目放在第二课时） 【课标要求】 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难，取得成功的乐趣”。 【学习目标】 1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。 2.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。 理解学习的重要性。 【评价任务】 1.知道学习的途径。 2.理解做事也能长本领，明白我们有许多本领都是从做中学来的。 3.树立终身学习理念，树立积极主动学习态度。 【资源与建议】 本课是在《学习伴我成长》的基础上进一步加强终身学习理念的养成，知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，树立积极主动学习的态度。懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容。懂得学无止境，人应该不断的学习，初步具有终身学习的意识。学习途径，可以通过视频资料、网络资源、展示交流等途径来获取。 【学习过程】 课前学习： 1.前置学习任务单：说说我们暑假的是怎么度过的（指向目标1） 2.小调查：在小组内讨论假期是怎么学习的。（指向目标2） 课中学习 学习任务一：我的暑假收获谈 （一）师生交流，畅谈收获 师：这节课我们继续来了解学习的话题。说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（指向目标1） 出示学习任务：你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？ 评价标准： 1.声音洪亮，流畅，表述完整得1分 2.声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理得得2分 师评价：你们的暑假生活可真丰富，收获可真不少呢。 教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游。 总结梳理，明确“学习”概念。（检测目标1） 学习任务二：谁是我的老师 师生交流，向谁学，并了解在交往中学习 1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（指向目标2） 2.学生结合个人已有经验，交流。 预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸…… （1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。 （2）家长：家长是我们的第一任老师。 （3）同学：说说你和同学在交往中获得学习的事情。 教师点拨：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。学生说不出书本、字典、媒体时，教师引导，除了人，我们还能向谁学？师：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习。 出示学习任务；那么，除了这些，我们还能怎么学？ 玩耍中学习—玩出的名堂 参观中的学习 3.请学生谈谈出去玩耍时的收获。 4.参观也是一种很好的学习途径，说说自己的收获。 评价标准； 1.能围绕玩耍中学习—玩出的名堂说，声音洪亮，流畅，表述完整得1分 2.声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理得得2分 总结梳理 1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来学习？ 2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣！（检测目标2） 【检测与检测】 1.写一写学习的途径有什么？ 2.我们出去参观博物馆时，应该怎么做？ 设计说明：道德与法治学科注重生活性、活动性、实践性。本主题的最终落脚点是培养学生的学习途径多样化，设计这两个检测作业既能检测学生“学会了吗？”，也能使学生在实际生活中运用到。 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.设想：如果没有了纸和树，生活又会是怎样的？