六年级道德与法治上册第5课最新学历案《国家机关的产生》.doc

六年级上册第五课话题三《国家机关的产生》 主备人：实验小学荆河路校区潘贺 一、主题与课时 人民教育出版社道德与法治教材六年级上册第三单元“ 我们的国家机构 ”，第5课“国家机构有哪些”主题三（3课时）。 二、课标要求 《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的国家”第13条：知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识。《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用” 三、学习目标 1.通过时政材料分析理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。 2.分享故事，理解国家机关工作人员代表国家机关行使职权，懂得在生活中要自觉配合国家机关工作人员的工作，对他们心存敬畏之情。 3.在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。 四、评价任务 1.完成学习任务一。（检测目标1，2） 2.完成学习任务二。（检测目标1，2） 3.完成学习任务三。（检测目标3） 学习目标 学习任务 评价标准 目标1 理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系 ①了解人民代表大会制度的必要性 ②说出一府一委两院的具体含义 目标2 理解国家机关工作人员代表国家机关行使职权 ①积极讨论交流 ②了解国家机关职权行使方式和监督方式 目标3 树立主人翁意识，培养参政议政的积极性 ①懂得国家的一切权力属于人民 ②关心国家大事，做国家的主人。 五、资源与建议 六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。引导学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。 六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。所以要以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权;此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。 六、学习过程 （一）前置性学习活动 观看新闻资料，简单了解第十九次全国人民代表大会的流程。 （二）课中学习 活动一、国家机关的产生 1．复习交流 通过上节课的学习，我们了解了不同国家机关有着不同的职权，从而保障国家的正常运转和人民的生活。那你们知道这些国家机关都是如何产生的吗？ 2.播放人大代表李叔叔的录音。 听了李叔叔的介绍，你们知道人大代表是如何选举产生的了吗？ 小结：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。 3.结合时政材料，进一步了解人大。 2019年，全国人民代表大会又一次在北京人民大会堂如期召开，同学们对于这次会议还有哪些想要了解的呢？ 小结：全国人民代表大会每年都在第一季度召开会议，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会每届任期均为五年。 活动二、国家机关领导人的产生 我们的国家主席也是人民代表大会选出来的吗？ 1.让我们来听听李叔叔是怎么说的。播放录音。 2.播放视频“国家主席如何产生”，视频内容：宪法规定国家主席由全国人民代表大会选举产生。 3.视频中，全国人大作为国家最高权力机关，还选举产生了哪些人员呢？ 我们的国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都是由全国人民代表大会选举产生的。 小结：最高国家权力机关的领导人和有关组成人员都是由全国人民代表大会选举、决定和罢免的。 4..拓展引申，了解地方国家机关领导人的产生 地方国家机关领导人的产生流程和中央国家机关领导人的产生流程是一致的。 小结：全国人民代表大会代表人民在会议上选举国家机关领导人，选出的领导人必须对人民负责，受人民监督。 5..体会人民代表大会与“一府一委两院间的关系 除了刚才谈论到的工作之外，人民代表大会还能讨论、决定哪些事情呢？ （1）出示新闻图片“国务院总理做工作报告”，思考：国务院总理在向谁做报告？为什么要设置这一程序呢？ （2）我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你们知道它的具体含义吗？请同学们自主阅读教材第50页“知识窗。 活动三、公职人员履行职责 播