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22理想的风筝第一课时 22、理想的风筝 《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。因此，对于刘老师这个人物的解读至关重要。作者围绕刘老师选取了三个典型事例：笑谈腿疾、上课板书、放飞风筝。这三个故事，每一个故事都反映了刘老师一个主要的品质，但每一个故事又并不纯粹的独立。考虑到文本篇幅较长，以故事为线清晰明了，因此大的框架就定位在“故事——情感——品质”。 1、学生重新认识本课生字认知部分词语意思。 2、学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 教学重点：存有感情的朗读课文。 教学难点：学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。教学过程： （一）、引入新课，步入情境。 1、多媒体放映课件：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景，配上课文第一段的录音。 2．师：在这充满生机与活力的春天里，在这快乐的放风筝的人群中，这个残疾人拐杖拐杖、揪着线绳、冲着走着，就是那么的欢乐，你们想要晓得这个残疾人就是谁吗？（想要。） 3．今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是这个残疾人的故事。 4．板书课题，齐读。问：看看了课题，联系刚才的画面，你们存有什么疑点吗？（学生批评） （二）、初读课文，整体感知。 １．恳请同学们带着问题轻声念课文