构建高效课堂讲稿(陈明全).pptVIP

（3）教学准备要体现新课程的理念和要求： ①备课要体现预设性与生成性的统一。 ②备课要体现尊重差异性的理念。 ③备课要体现联系生活的理念。 ④备课要体现课程资源整合的理念。 ⑤备课要体现教学方式与学习方式转变的理念。 （4）教学准备要重视新课程理念指导下的备课策略： ①开放性备课策略。 ②预设性备课策略。 ③结构性备课策略。 ④反思性备课策略。 第三十页，共七十二页。 2.差异教学策略： （1）立足学生的个性差异，满足学生个别学习的需要，根据每个学生的知识基础、认知结构、学习兴趣、学习态度和风格等不同特点，实施差异教学。 （2）运用“最近发展区”理论，实施分层递进教学：包括学生分层、目标分层、分层施教、分层测评、分层反馈矫正和提高等步骤和内容。 ①分层递进教学不仅要重视解决差生问题，也要加强尖子生培养。 ②实施分层递进教学，必须同时优化课堂教学模式和结构。 ③必须动态实施分层递进教学。确定每个学生学业成绩的不同水平，揭示个体内差。 第三十一页，共七十二页。 （3）根据学习风格因材施教： 不同学生具有不同的学习风格，只有依据不同的学习风格进行因材施教，才能有效提高教学的有效性。①根据学习风格的生理性要素因材施教：时间偏爱、知觉反应偏爱、声音偏爱、光线偏爱、温度偏爱、活动性和坐姿偏爱。②根据学习风格的认知要素因材施教。③根据多元智能特点因材施教。 第三十二页，共七十二页。 3.教学优化策略： （1）促进学生有意义学习，加强知识基础教学： 坚持教学的结构性原则，科学地组织教学内容。启发积极思维。坚持教学的准备性原则。 （2）提高教学的有效知识量： 从客观知识本身的属性出发，要既重知识的量，更重知识的质。从教师传授知识的属性出发，要难易适当，方法科学。从学生个体掌握知识的属性出发，要重视知识的理解和精熟。 第三十三页，共七十二页。 （3）结合学科实际，加强情感教学。 在学科教学中培养学生情感，必须按照青少年儿童情感发展规律进行教学，做到以理育情、以情育情、以意育情、以行育情、以美育情，把情感培养与学科知识教学有机联系起来。我国教师总结了“课开始，情趣生；课进行，情趣浓；课结束，情趣存”的愉快教育课堂教学模式。 第三十四页，共七十二页。 “课开始，情趣生”，就是在教学开始阶段，要以趣激学，引发动机，明确学习目标，让学生兴趣盎然、主动自觉地投入学习。 “课进行，情趣浓”，就是在教学过程中，教师要以趣导学，通过巧设疑问、介绍思路、指导方法、以情引学等手段组织教学活动，使情知发展有机统一于教学过程之中。 “课结束，情趣存”，就是在教学的最后阶段，教师要对学生的学习状态、过程和效果适时作出评价，并采取相应手段及时回授信息，通过独立完成教师巧设的课外作业使学生获得成功的愉悦感，以成励学，更好地培养兴趣，保持旺盛的求知欲。 第三十五页，共七十二页。 二、优化教学模式，构建高效课堂。 （一）高效课堂的基本理念 （二）构建高效课堂的关键环节 （三）课堂教学实现六大转变 （四）国内三种主要模式简介 （五）“四步六模块”教学模式解读 第三十六页，共七十二页。 高效课堂提出的背景 基于传统课堂的弊病，以山东杜郎口中学的模式为成功经验进行推广、实验，最后形成由杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中三所学校发起的课改发展共同体，定位于“致力于高效课堂模式的推广和应用”。 第三十七页，共七十二页。 第三十八页，共七十二页。 （一）高效课堂的基本理念 1、主要内涵：在单位课堂时间内，在师生互动的和谐课堂环境下，以学生为中心，使其自主合作探究，构建知识意义，圆满实现三维目标的课堂。 核心是唤醒学生的主体意识，减负增效，提高学生学习效益。 关键是提高教师的教育教学水平和育人能力，进而科学指导学生有效学习。 高效课堂的概括： 知识的超市、生命的狂欢。 第三十九页，共七十二页。 教师应具备的十大素质 胸怀大志，积极进取的人生追求。 脚踏实地，吃苦耐劳的风险品质。 小处着手，打造精品的质量意识。 善于反思，促优正劣的改革勇气。 交流合作，取长补短的进步要求。 努力学习，完善自我的探索态度。 关心集体，先公后己的牺牲精神。 关注科研，总结规律的创新思想。 尊重学生，善待学生的民主氛围。 第四十页，共七十二页。 2、基本特征： 第一，教学目标凸显简约。表现在三维目标集中整合；阶段目标梯度分明；重点难点考点突出。 第二，教学过程互动紧凑。表现在立体式、快节奏、大容量；作为主导的教师讲解分析的比例压缩；作为主体的学生自主合作的份额增多。 第三，教学方法灵活多元。表现在能以“任务型教学法”夯实知识与技能；能以“建构型教学法”内化过程