高二数学《正弦定理》教学设计.docxVIP

1.1.1 正弦定理 一、内容及其解析 内容：容是处理三角形中的边角关系，与初中学习的三角形的边与角的基本关系有密切 的联系，与已知三角形的边和角相等判定三角形全等的知识也有着密切的联系．教科书在引 入正弦定理内容时，让学生从已有的几何知识出发，提出探究性问题“在任意三角形中有大 边对大角，小边对小角的边角关系.我们是否能得到这个边、角的关系准确量化的表示呢?” 在引入余弦定理内容时，提出探究性问题“如果已知三角形的两条边及其所夹的角,根据三角形全等的判定方法，这个三角形是大小、形状完全确定的三角形.我们仍然从量化的角度来研究这个问题，也就是研究如何从已知的两边和它们的夹角计算出三角形的另一边和两个角的 问题”．这样，用联系的观点，从新的角度看过去的问题，使学生对于过去的知识有了新的 认识，同时使新知识建立在已有知识的坚实基础上，形成良好的知识结构． 二、目标及其解析目标： 通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法； 会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题． 解析： 目标 1 就是让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中边与其对角的关系；引导学生通过观察、推导、比较，由特殊到一般归纳出正弦定理； 目标 2 就是在教学中归纳出这两种基本问题，在练习中让学生总结方法和规律。三、问题诊断分析 培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题