人教版地理八年级上第一章第三节民族教案.pdfVIP

第一章 从世界看中国 第三节 民 族 【教学任务分析】 1.知道我国民族数量、构成和民族文化。 2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 知识与技能 3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力。收 集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。 1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土 教学 人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰 目标 过程与方法 富的民族文化。 2．通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成 和文化差异性. 1.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的 情感态度价 情感。 值观 2.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。 重点 我国民族分布、构成和民族文化 难点 我国民族分布、构成和民族文化 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 方案 1：课本图 1.14，播放歌曲《爱我中华》 教师充满激情，提出问题： “五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐 1、通过听歌曲激了解我国有多少民族。 妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中 情境 华爱我中华爱我中华……” 2、引起学生思考各民族的风俗习惯。 引入 方案 2：多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片 段,请学生思考 :这些是我国哪个民族的舞蹈和 学 生 思 考 并 回 答 问 题 。 音乐？ 第 1 页 知识点：中华民族大家庭 教师提出问题，出示有关图表，引导学生 注意指导壮的书写规 （1）我国民族构成状况如何？ 并回答以下问 交流答案以及学习方法。 题： 范，有一部分学生把 土写成了土 ①分布最广、人数最多的民族是什么？ （汉族）教师引导学生阅读教材思考回答，并要求 ②人数最多的少数民族是什么？ （壮族） 学生记忆。 ③分布最广的少数民族是什么？ （回族） ④人口超过 400万的少数民族什么？ （壮满回、苗维彝、土蒙藏） 利用口决巧记忆， （2）中国和日本的民族构成相比，有何不同？ 学生讨论：全班分组分别讨论二者的不 （3）我国民族政策是什么？ 同。 （4）各民族文化既相互交融，又多元发展。请 根据 P17 的图片，完成活动题 2，你还知道哪些 自主 少数民族文化吗？ 探究 安排学生活动： 合作 举行小型少数民族风情展示会。 展示 各小组根据收集的民族的图片和物品、各民族 的风土人情、传统节日等资料，选派代表上台