适切活动，使文言文教学更有味——以《卖油翁》一文教学为例.docxVIP

适切活动，使文言文教学更有味一一以《卖油翁》一文教学为例 进入初中后，文言文成为语文教学的重要内容之一。在传统课堂上, 文言文教学常常显得模式化、教学手段单一，课堂气氛沉闷。文言文 教学也要注重有效性和创新性。这是语文课堂教学的基本要求。 新课程理念中有关教师与学生地位这样阐述：新课堂中，教师只是 组织者，引导者和促进者，学生才是课堂上真正的主人。那么，学生 心中的文言文究竟是什么样的呢？这一题材的范围广，主题深，内容 却极其精炼。学生在小学阶段虽接触过古诗的诵读，但是要对文言文 文本进行精准解读，还缺乏一定的文学积累。老师希望学生在课堂上 畅所欲言，又不能任其漫无目的。既要领会文言文中的精彩，有所发 现，又要对文本有所开掘，个性解读。文言文教学课堂适切的活动让 学生更积极地表达课堂合、参与者的地位，让学生更多地发挥自主性、 能动性和创造性，从而更多地学会研究学习和探索学习！ 在适切开展文言文教学活动的课堂上，知识与活动互动，创作与探 索交织，学生与教师都能收获了思想与快乐。 一、创新读活动，保鲜文言文原味二 传统文言文教学也以读为基础。初中文言文往往篇幅不长，生词 也不多，简单的通读无法到达最正确朗读效果，不适合不同学生的学习 需求。因此，设计一点独特的朗读活动十分必要：先自读两遍，是熟 悉、是疏通；再指名朗读，是校正，是展示；再变化行列，变成竖行 无标点朗读，是趣味，是语感；