识字与写字“10分钟”练字,练之有效.pdfVIP

龙源期刊网 识字与写字“10分钟”练字，练之有效 作者：潘燕红 来源：《七彩语文·教师论坛》2014 年第04 期 一、保证练字时间，落实练字环节 1. 提高课堂效率，留下练字时间。40 分钟内留出10 分钟的时间给学生书写，这势必要求 教师提高课堂效率，做到精讲少讲，少讲多写。这就要求教师在平时，要用心备课，上课做到 有效提问。 2. 科学分配时间，明确练字环节。10 分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来 进行，它应该分布在教学的不同阶段。在教学中，我们把练字的环节放在课始的生字书写、课 中的批注与要点笔记记录、课尾的作业、练笔等。这三大块时间内分散，既保证了书写时间， 又针对不同的作业进行了练字，根据不同的练字类型与难度，分配不同的练字时间，既符合高 年级学生的年龄与心理特点，又达到了练字的效果。笔者在教学五上第三组课文的时候，教案 中就明确提出了练字的时间。 3. 以学定教策略，确保练字重点。以学定教，可以让我们对学生练字有一个更好的指导。 比如，在教学古诗《泊船瓜洲》时，让学生写“钟山只隔数重山”，重点指导易错字“隔”字的书 写，不仅起到了练字书写的作用，而且也解决了在自主学习中存在的易错字的书写。再比如， 根据学生自主学习的情况，了解学生的批注，教师可以有重点地对批注进行修改，这样的练字 更加有实效性。 二、抓住动笔时机，提高练字效果 1. 落实练字时间，有效指导练字。 （1）在生字教学时，指导易错字的练字。在高年级的生字教学这一板块，根据学生自主 学习的情况，重点指导易错字的书写，作为10 分钟练字的一个重要环节。生字的教学中既有 重点，又突破难点，在书写时，指导易错的笔画、书写的规范等，把生字教学与练字有机地结 合，做到练字时间有一定保证。比如，在教学课文《这片土地是神圣的》时，课的一开始，重 点指导“潺”字的书写，提醒学生注意这个字的结构，第二个“子”的笔画变化。每一篇课文都有 容易写错的生字，让学生进规范地书写易错字，既是对知识的掌握，更是达到练字的目的。 （2 ）在预习交流反馈时，指导自主学习的修改。对预习情况进行反馈交流，也是10 分钟 练字的重要环节。比如，教学《狼牙山五壮士》一文时，在课前引导学生用小标题进行主要内 容的概括，在交流以后，让学生当堂对主要内容进行修改，这既是对预习作业的有效反馈，也 抓住了一个很好的动笔时机。