某小学五年级语文下册 第七单元 19 牧场之国教学反思2 新人教版五年级语文下册第七单.docVIP

19 牧场之国 《牧场之国》是部编版五下语文第七单元的一篇课文,是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不禁为之动容。回顾整堂课的教学，总结如下： 1.教学效果(思效) 以课文为例,让读写落到实处。 课文的一大特色是写出了荷兰的动态美和静态美。教学中,学生在第2自然段开始找描写草原静态美、动态美的句子，学生感受到“四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话给人的感觉是,只要你站在绿色低地上，“满眼都是黑白花牛”“膘肥体壮的骏马、悠然自得的绵羊、成群结队的山羊，动物与自然环境和谐统一,令人感动，从而体会到作者把动态美和静态美完美结合，才使我们感受到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活. 认识了动态美和静态美的完美结合，我让学生写一写池塘里的荷花。先写池塘里荷花的静态美，主要描写荷花的形状、颜色等，然后写荷花的动态美，写荷花的绽放，风中摇摆,蜻蜓立上头的美姿。这样的仿写，使课文真正成了学生学习的例子，读写落到实处. 2.教学收获（思得） 多法并举，提高识字效率。 教学中，我发现本课共有18个生字，而且有不少是小学生易错字。教学时,我采用儿歌、字谜等多种方式，让学生对学习汉字产生兴趣。如“凳字很多学生容易写错，于是我给学生打字谜：“登上茶几”，学生很容易记住这个易错的字；对于同音字、形近字“骏、俊、峻、竣”，学生感觉到有难度，我把这几个同音字、形近字编成儿歌：“此人很英俊，骏马在飞奔，工程将竣工，山势很陡峻”。这样的生字教学，学生学得有趣,记得牢固，分得清楚,用得正确。 3。不足之处（思失) 教学中，学生对于牧场的认知模糊，缺乏了解。虽然我让学生从文中找出“丝绒般的草原、天堂般的草原、辽阔无垠的原野”，但是学生对于草原不了解，当然对“成千上万的小鸡、成群的长毛山羊”在草原上生活也就无法想象,如果能适当播放一些视频，那就很好地帮助学生理解了。 4。改进措施（思改） 这篇文章开篇句子“荷兰，是水之国，花之国,牧场之国”总领全文，然后分写白天牧场的动物，接着写傍晚牧场的工人挤牛奶，最后写牧场的夜景。全文四次强调“这就是真正的荷兰”,循环呼应,使人印象深刻。这样的例子正是学生仿写的好材料，学生可以弄懂层次,了解文章结构，介绍一个古镇。 第9单元过关检测卷 一、看拼音,写词语.(12分） gōng qǐnɡ qú dào guàn gài wèi ɡuó qǔ qīn ráo shù 二、在括号里填上合适的词.(3分) 发动　 　发扬　 　发挥 （　　　　)群众 　　（　　　　）水平 (　　　　）机器 　　(　　　　）风格 (　　　　）作用 　 (　　　　）传统 三、给句子中加点的字选择正确义项。（6分) 闹：①喧哗，不安静； ②搅扰，扰乱; ③害(病）,发生; ④发泄； ⑤干、弄、搞; ⑥开玩笑，逗。 1．这都是给河伯娶媳妇闹的。（　 　） 2．倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。(　 　) 3．孙悟空大闹天宫。(　 　） 投：①抛、扔； ②寄给人（书信等)； ③放进去，送进去;④投射; ⑤投靠，投奔。 4．说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河.(　 　) 5．众人的目光投向他。（　　 ） 6．王叔叔今天又向编辑部投稿了。（　 　) 四、先补充词语,然后选词填空.（5分) 田地荒(　 　) 　 　 提心(　　 ）(　 　) (　 　）（　 　)土色　 　 活（　 　)活（　 　） 1．描写人物心理的词是______________;描写景物的词是______________. 2．看到海潮滚滚而来，他们一个个吓得________________。 五、句子加工厂。（4分) 1．西门豹回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮.”（改为转述句) _______________________________________________________ 2．来头的目光狠狠地往黑暗里戳。(改为比喻句） _______________________________________________________ 3．西门豹将邺这个地方治理得井井有条.（改为“被”字句) _______________________________________________________ 4．我的家乡是上海人.(修改病句） _______