某小学三年级语文上册 第一单元 3《爬天都峰》精品导学案（无答案） 鲁教版三年级语文上册第一单元3爬.docVIP

爬天都峰 学科：三年级语文 主备人：郭瑞霞 复备人：语文教师 课题：爬天都峰 课型:新知探究课 课时：两课时 学习目标: 1．我要认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。 2．分角色朗读课文。 3．我能把握课文的主要内容，体会“我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程. 4．我要抄写课文第二段. 学习过程： 一、温故而知新 我们曾学过《黄山奇石》,知道黄山位于（ ），有四大景观（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（ )最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限.今天我们一起学习《天都峰》。 二、读课文知大意 1。自读课文1——3遍,要求正确、流利. 2.了解课文大致内容。 1.我通过读课文，知道在假期里,“我和爸爸去___________,路遇_____________，我们互相___________，互相__________，终于____________________。 3。课文的叙述顺序是爬天都峰( ）——爬上（ ）——（ ） 4.自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）给生字注音： 陡 链 颤 攀 鲫 爬 峰 顶 似 苍 仰 辫 （2）熟读下列词语，理解词意。 笔陡 铁链 似乎 发颤 照相 居然 汲取 白发苍苍 三、读议结合，合作探究。 1。大声朗读第二段,我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（ )又( ）,我能分别用“_____和“~～～画出表现这两个特点的句子。 有感情地朗读这段话,应读出“我”_________________的心理。 2。我默读了6-7段,用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于一词我体会到了________________。 3.我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和对子分角色读一读。并体会他们的心理活动。 三、智慧闯关我能行。 1.填空 “颤”是（ )结构，部首为（ ），第十三笔是（ ）。 “仰”的音序是（ ），右半部分是（ ）。 2。我能给带点的字加拼音 天都峰（ ） 暑假（ ） 似乎（ ） 都 是( ） 假装( ) 似的（ ） 3.我要给对子读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话. 终于 ______________________________________________ 居然 ______________________________________________ 4.我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？ 第七单元主题阅读 （一)我爱大自然 可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱,而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。总之一句话，我爱大自然的一切！ 大自然像一位神奇的魔法师。她把四季风景送给了人类。不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。 大自然像一位神奇的裁缝。她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服.首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。 大自然像一位知识渊博的老师.她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作,不求回报的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。人类在这位神奇老师的指导下,不断锻炼自己，丰富自己。 大自然像一位慈母。她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树.她让人们在树下乘凉,让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己. 大自然又像一位严父。他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。 因为这一切的一切，我才爱大自然,爱它的神奇、善良和美丽。 1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。 暖风阵阵的（ ） 烈日炎炎的（ ) 天高气爽的( ） 银装素裹的( ) 弱不禁风的（ ） 身体强壮的（ ） 2.【内容探究】读文章，填一填。 (1）文章把大自然分别比作魔法师、裁缝、老师、慈母、严