某小学五年级语文下册第二单元6猫教案语文S版.docVIP

猫 1.学会“蹭、稿、殃3个会认字，“痒、稿、凭、殃”4个会写字，理解“生机勃勃、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和小猫的可爱。背诵自己喜欢的段落. 运用摘录法概括课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 课件、搜集有关猫的资料。 2课时 一、导入 1作者简介。 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、著名作家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈含冤自沉于北京太平湖。 2今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》，板书课题。 二、初读课文,理清脉络 1学习本课生字、新词。 2理清条理。 （1）作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? (2）每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写猫的性格古怪。 第二自然段：写猫高兴与不高兴时的样子。 第三自然段：写猫既胆小又勇猛。 第四自然段：写小猫的淘气。 3划分段落。 第一部分（第1～3自然段）：写猫的性格古怪。 第二部分(第4自然段）：写满月时候的小猫淘气、可爱。 三、布置作业 1熟读课文。 2掌握“读读写写”的词语。 一、猜谜激趣,导入新课 师： 同学们,我们玩个猜谜游戏吧！ 出示谜语： 头戴红帽子，身穿白褂子，走路摆架子,说话伸脖子.（鹅） 耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。（大象) 小小诸葛亮,独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛) 师：这几个谜语的谜底都是动物.这节课我们继续学习写动物的课文。请大家放开声音,齐读课题。（生齐读课题。） 二、整体感知，把握大意 师：上节课，同学们学习了生字词,并能把课文读通顺。现在，我请四名同学来接读课文。其他同学一边听一边找，哪些句子能概括课文的主要内容？（生汇报） 猫的性格实在有些古怪。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳,可是已经学会淘气.（板书:猫可爱、淘气。） 默读课文，小组合作探究： 1从哪些地方可以看出“猫的性格实在有些古怪”? 2从哪些地方可以看出“小猫满月的时候更可爱”？ 三、赏析词句，品味含义 猫的性格实在有些古怪。(“古怪”这里指猫的性格特别，让人难以琢磨。这是前三自然段的中心句,是对猫性格的集中概括。) 说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问.（这是对猫老实性格的具体描述.表现了猫温顺安逸的特点。) 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?（对猫贪玩性格的具体描写。) 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（“一连几个钟头可以看出猫是那么的有耐心；“非把老鼠等出来不可”体现猫捉老鼠的决心之大。） 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同，粗细各异，变化多端.在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴.(这几句话都是写猫高兴时的表现——温柔可亲。前面一个“蹭”字表现出猫对人的感情深；后面一个“印字表现出人们对猫的宠爱,把猫踩在稿子上的脚印看成“小梅花”；接着说它的叫唤“丰富多腔”，表现出人对猫的欣赏.最后通过猫的“解闷表现出这是一只富有生活情趣的猫，从中可以看出作者对猫的喜爱。) 它什么都怕，总想藏起来.可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 师：从哪些词可以看出猫的性格古怪？（板书：胆小-—勇猛) 师：这样相反的两种特点集于猫一身,谁能用一组关联词来说说猫这古怪的性格? 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了.一玩儿起来，它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来，再跑再跌.它的头撞在门上，桌腿上,撞疼了也不哭.它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所.它到院子里来了.院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它。它是那样生气勃勃,天真可爱！ 师：哪些词语可以看出小猫淘气?(板书：生气勃勃 天真可爱） 师：课文是用怎样的方法写小猫淘气的？用了哪些事例? 师：这节课，同学们不仅读懂了课文内容，还学习了用事例把事物特点写具体的方法。大家能不能学以致用，也用这种方法把你喜欢的小动物的特点写具体呢？ 小练笔：请你用事例把小动物的特点写具体。 四、总结谈话，升华主题