某小学五年级语文下册第六单元习作：神奇的探险之旅拓展阅读新人教版.docVIP

鲁滨孙漂流记 　　从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 　　有一次,鲁滨孙乘船前往南美洲,途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了,同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草.他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢? 　　第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了,鲁滨孙看到那翻了的船,有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏,划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢? 　　现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷.那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。 　　鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活.他没有更高的要求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 　　他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子.他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 　　十八年过去了.有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。他在荒岛上生活了二十六年之后,终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了.他们拖出两个倒霉的同伴,杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”.“星期五很快成为他的好帮手，也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干.他差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。 　　有一天清晨，鲁滨孙被“星期五喊醒,原来有一艘英国船只正在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长.鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国去.鲁滨孙乘这艘船在海上航行半年后,终于回到了英国。 名篇赏析： （1）《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨孙是书中的主人公,选文是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。 （2)文章按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”。这些故事情节,处处紧扣“险，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 (3）选文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难中处处透着“险”。 (4)鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力,不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验,对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。 （5)写作特点 ①课文以故事的发展为顺序,条理十分清晰，结构完整. ②文章词语生动，耐人寻味。 ③文章通过写鲁滨孙在岛上遇到的种种困难，以及他是怎样战胜困难的描述，让读者对他产生了敬佩之情。 （6）人物描写: ①人物行动：描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收解决了生存的必要条件--食物.通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。 ②人物心情:在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险.发现野人的脚印，“恐惧万分”“不安的心情”,并不是说鲁滨孙胆小,而是突出遭受野人宰割的恐怖。 《口语交际·习作四》 【教学目的】 　　 １、通过交流同学看到的听到的或者经历过的感动的事，训练同学思维的条理性以和语言表达能力，培养同学积极参与，敢于表达自身想法的习惯。 　　 ２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情，懂得人与人之间有许多值得感动或自身难忘