某小学一年级语文下册课文25小公鸡和小鸭子教案新人教版(1).docVIP

5 小公鸡和小鸭子 一、教学目标 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2．会认12个生字，会写田字格中的7个生字,并组成词语。 3．正确、流利地朗读课文。 三、课前准备 1．教学辅助课件.(教师) 2。了解小鸡、小鸭相关常识。（学生) 四、课时安排:2课时. 五、教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡　小鸭子 2．结合图片,说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题. 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?） 二、识记生字,初读课文 1．自由读课文。 (1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文，师巡视。） （2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词: kuàir　zhuō　? jí　zhí　yān sǐ　tōu tōu de　hū　?shēn 一块儿　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷??地　忽然　身边 (1）指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 （2）指名当小老师，带领同学读。 (3）开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字. (1）用转转盘的方法识字：也-他—地。 ①转盘游戏读生字. ②指导书写：“也是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地，与“也字进行比较，找出变化。（这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。） 认识部首“”.注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤组词。 (2）说说自己识记其他字有什么好办法。 (3）教师范写，学生仿写。 (4)听后评议，相机正音. 三、再读课文，了解大意 1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3．出示填空。 （1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 （2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________,____________救了他。 四、布置作业 1．书写生字“他、地、河、哥. 2．朗读课文。 第二课时 一、复习旧知 1．开火车读课文词语。 2．指名朗读课文。 二、图文结合，了解内容 1．老师范读第1自然段,学生跟读，指导读好儿化音“一块儿。 2．结合插图，学习第2自然段。 (1）指名读课文，大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方? ②他们一块儿做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？ （2）说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。) （3）指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”.读出高兴的心情. （4)小鸭子为什么捉不到虫子? （5）想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。 （6）想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？ （7）有感情地朗读第2自然段. (8)填空：这是一只（　　　）的小公鸡。 3．学习第3自然段。 (1)指名朗读第3自然段,交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么？ （2）小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思?(两句话.两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃.②小鸭子不让小公鸡下水。） (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气. (4)小公鸡为什么捉不到鱼？ (5）出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面,也下了水. 句2：小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读,有什么发现？ ②加了“偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？ ③有感情地朗读有加点字的句子。 4．学习第4自然段。 （1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样? (2）小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ （3)比较句子.读一读,比一比。 句1：小鸭子游到小公鸡身边. 句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么？ ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？ 5．观察插图