某小学六年级语文上册 第二单元 7《黄河之水天上来》精品教案 版六年级语文上册第二单元7黄河之水天2.docVIP

黄河之水天上来 【教材分析】 这是一篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观的说明文。说明黄河为什么被称为“母亲河”,同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。 全文按照先概括介绍，再具体说明，最后总结的顺序来写的。课文分为3部分。 第一部分；（1)自然段：概括介绍了黄河的基本情况，强调黄河是祖国的动脉，为祖国大地输送着活力和生机。 第二部分：(2—-11）自然段:按照从上到下 的顺序详细介绍了黄河. 第三部分：（12）自然段：讲作者和朋友“第二经过鸟的天堂看到的景色。 第四部分：(13）自然段：人们将黄河称为母亲河。 【教学目标】 1. 认读12个字。 2. 默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。 3。 查找资料，了解黄河治理的情况,产生保护“母亲河”的情感和愿望。 【教学重点】 默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”.查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望。 【教学难点】 默读课文，了解黄河，知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料,了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河的情感和愿望。 【教学方法】自读自悟 【教学理念】?这篇文章说明文，作者是概括—具体—概括的顺序写的.因为本文是一篇略读课文,而且篇幅比较长，怎样突出略读课文的特点,我想在教学中要抓住重点: 人们为什么会把黄河称作“母亲河”并查找资料，了解黄河治理的情况，产生保护“母亲河”的情感和愿望.本文结构清晰,条理清楚。适合学生自读感悟。即读-—-画—-—思——--议. 【教学准备】查阅有关黄河的资料，了解黄河治理的情况。? 【教学过程】 一、古诗导入，揭示课题： 师声情并茂的朗读古诗《将进酒》。同学们这首古诗描绘了怎样的景象？(黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解? 播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 二、读课文,理请文章脉络. 1．读课文，做到正确流利。 汩汩gǔ?北麓lù?湍急tuān?穿梭suō?塑造sù?枢纽shū? 气势磅礴pángbó?沟壑hè?步履lǚ?积淀diàn?清澈chè?繁衍yǎn? 2．自读课文，边读边思考：课文写了哪些内容？ 3．给课文分部分？说一说,每部分都写了什么？ 三、抓住主旨，自学课文。 默读课文，边读边思考：读了课文你对黄河有哪些了解，人们为什么把黄河称为“母亲河” 默读课文，边读,边思考，边动笔画一画、做批注。 生独立读—画—批 集体交流。 结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习,体会到:黄河水利资源丰富，不仅可以发电,还可以灌溉,无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙,所以被称为“母亲河” 体会作者表达的感情。1。黄河除了被称为母亲河”外,还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？ 2。结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。3。针对这种情况，你有什么感受?想说点什么？ 四、课外延伸： 知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。 2．学生收集有关黄河的资料和图片，组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游,为大家解说。 3 珍惜 可爱的中国 一、给下列字注音。 哭泣( ） 残（ ）害 压抑( ） 开凿（ ） 瘟（ )疫 愚昧( ） 二、形近字组词。 蛮( ） 携（ ）抑( )斩( ） 憎( ） 峦（ ） 镌（ ）仰（ ）折( ） 赠（ ） 三、把词语补充完整。 （ ）的屈辱 （ ）的蹂躏 （ ）的创造 江山（　　）(　　) 国（　)民（　） （　　）不容（　　） 四、下面的破折号有何作用？请选择 　 A。话题转移　　B.解释说明　　C。声音延长 1。我发现了一块绿洲--小镇上兴办的文化站有几百册图书!（　　　） 2.每个窗子里都 透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜-—她可忘不了这个。(　　　) 3.那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！ （　　　) 五、读短文，回答问题 （ ）我们是为人民服务的，（ ）,我们（ ）有缺点,（ ）不怕别人批评指出。（ )是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ )你说得对，我们（ )改正。你说的办法对人民有好处，我们（ )照办。 1．在括号里填上恰当