37-副词的句法功能.docxVIP

副词的句法功能 重/难点 重点：了解并掌握副词在句中作定语、表语、补足语、状语等成分以 及一些副词在句中的位置。 难点：在语言实践中学会恰当运用副词描述动作、位置及状态。 重/难点分析 重点分析：副词作表语时，置于系动词后面。作表语的副词常见的有: on, in, up, over, here, there, out, away等。副词作状语时,可以修饰动 词、形容词、副词、介词短语和整个句子。副词作定语，往往表示时间、 地点，一般后置。这类副词常见的有here, there, below, above, in, out, upstairs, downstairs, now, then, up, down 等。副词作补足语时,可以 作宾语补足语和主语补足语。 难点分析：副词可以在句中作不同的成分。有些副词在句中的位置比 较灵活，但是有些副词只能置于系动词后、实义动词前或者第一个助动词 或情态动词前，还有一些副词作定语时要置于所修饰的词后面。由于规那么 较多，所以记忆起来比拟困难。因此，在语言实践中学会恰当运用副词描 述动作、位置及状态是学习的难点。 突破策略 .在导入阶段，可以用视频导入的形式。比方，教师可以选用动画片 《马达加斯加》中含有台词一Rock? —Yeah. Its a very high...rock.— A really high rock! —And then?的片段。视频播放完毕，教师指出： 台词中的very和really都是副词,在句中作状语。 下面通过例句一起来学习副词的句法功能。 .在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境。比方，教师可以设 计周末李莉和李军的对话，通过对话了解他们的周末活动。教师在编写对 话时，要注意把所要学习的语言知识自然而然地融入到句子中，使得对话 相对真实而有意义。在课堂教学过程中，教师要关注学生的课堂参与度和 对知识的理解与掌握情况。为了使学习更加有效，教师可以把学生分成小 组，然后通过小组合作学习，提高效率，同时培养合作精神。 (1) —Shall we go to the cinema this weekend?周末我们去看电 影，好吗？ 一Whats on in the cinema?在放映什么电影呢？ 通过对话可以总结出：副词作表语时，置于系动词后面。作表语的副 词常见的有 on, in, up, over, here, there, out, away 等。 (2 ) 一The film is particularly good. It is well received by the students.电影特别好看，很受学生欢迎。 OK. Letsbook the tickets online right now.好的。我们现在就 上网购票吧。 —What kind of seat do you p ref er?你喜欢 D那种座位？ 一I prefer the seats right in the middle.我喜欢中间的座位。 一Here we are. Lets find our seats.我们到了。去找找座位吧。 —Luckily, our seats are next to each other,真幸运，我们的座位紧 挨在一起的。 通过对话可以总结出：副词作状语时，可以修饰动词、形容词、副词、 介词短语和整个句子。 (3 ) 一The people here are too noisy before the film begins. Ill go to the store downstairs and buy something to eat.电影开演前, 这里的人们太吵闹。我去楼下的商店买点吃的东西。 一OK. Ill look after your bag when you are out.好的。你出去时 我帮你看着包。 通过对话可以总结出：副词作定语，往往表示时间、地点，一般后置。 这类副词常见的有 here, there, below, above, in, out, upstairs, downstairs, now, then, up, down 等。 (4 ) 一I saw you upstairs just now. Whats up?我刚才看见你上楼了。有什么事吗? —I met a friend of mine. She told me she would wait for me at the gate when the film was over.我遇到了一个朋友。她告诉我电影结 束时在门口等我。 通过对话可以总结出：副词作补足语时，可以作宾语补足语。如果句 中动词是被动语态，那么作主语补足语。 这样，学生通过例句了解了副词的句法