实用的语文教案4篇.docx免费

第 实用的语文教案4篇 语文教案 篇1 教学目标 　　1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。　　重点难点　　1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。　　2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。　　教学过程：　　一、复习旧知。　　1、卡片抽读生字、生词。　　2、说说写好字的方法。　　二、指导学生识记生字字形。　　1、出示6具生字，学生边读边观察字形。　　2、学生交流你是怎样记住这些生字的。　　3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。　　4、教师边范写边指导学生书写。　　丁笔顺：一丁。　　第二笔竖钩在中线上。　　用笔顺：　　注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。　　也 笔顺：　　注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。　　正笔顺：　　第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。　　字笔顺：　　上下结构　　对认识新偏旁（又字旁）　　左右结构，又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。语文教案 篇2 教学要求： 　　1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。　　2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。　　3、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。　　教学重点难点：　　通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。　　教学时间：　　两课时　　教学准备：　　挂图、小黑板　　教学过程 ：　　第一课时　　一、 揭示课题　　学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？　　揭示《一只小鸟》　　二、 感知课文　　1、 自由读课文，想想课文讲了一件什么事？　　2、 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？　　三、 学习字词　　1、 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。　　2、 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？　　（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）　　3、 认读生字词，读准：　　zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng　　树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望　　cháo ling _ián _ì zhōu jiū　　鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾　　多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴　　4、 注意字形：觅字的爪字头的写法　　仰字没有一撇　　5、 学生记住字形，当场听写。　　6、 给生字组词。　　四、 练习巩固：　　抄写生字词　　朗读课文　　第二课时　　一、 读课题，导入 新课　　二、 你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？　　1、 读课文一、二自然段，学生讨论　　2、 交流反馈：　　一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。　　一只快乐的有父母保护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。　　一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。　　3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。　　三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？　　1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。　　2、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。　　四、 孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？　　体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。　　读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？　　（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）　　过了十年，一切有了什么变化？　　五、 回读课文，升华情感　　有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。　　六、 想象练说　　那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。　　板书设计 ： 一只　　快乐 可爱唱歌　　跌下来流血　　歌声永远消失　　教学后记：　　以这是一只怎样的小鸟？为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟，抓住学生的回答继续提问：你为什么这样认为的？让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。语文教案 篇3 教学内容： 　　《我是最弱小的吗》是义务教育课程标准实验教科书（S版）第四册第7单元的一讲读课文。　　教材分析：　　本课讲的是前苏联的一个故事。故事的主人公是四岁的.萨沙。一家人在森林的空地上聊天、看书的时候