《大学英语》课程(非试点改革专业)形成性考核实施方案.docxVIP

《大学英语》课程(非试点改革专业)形成性核查实行方案 《大学英语》课程(非试点改革专业)形成性核查实行方案 《大学英语》课程(非试点改革专业)形成性核查实行方案 《大学英语》课程形成性核查推行方案 形成性核查是人才培养模式改革中特别重要的教课方案实践环节，是提高教课方案 质量，教与学测评的一个重要举措，有利于为学生供应学习支持服务、有利于 对学生学习过程的监控，保证教课方案过程中的学习质量。对牢固学生所学知识、 自我监控学习过程、提高学生的自主学习能力有必然的帮助作用。形成性核查 进行一体化设计，将是教育测试形式发展的新趋势。以增加学生的语言实践机 会,增强和培养学生的语言运用能力，提高学生学习外语的兴趣。形成性核查同时也是教师对学生个别化自主学习推行教课方案指导、教课方案管理和学习质量控制的重要手段，是促进学生个别化自主学习，进行发现式学习，成立学习型社会的重要手段。 本门课程采用形成性核查方式和期末考试成绩对学生进行学习过程的评 价。一、课程基本信息 课程名称：《大学英语》（一）（二）（三）（四） 课程编号：0300410203004104 学时：248 学分： 核查专业：全校各专业 开课学期：第一、二、三、四学期 课程总成绩：100分 课程性质：考试课；通识必修课 二、课程简介 大学英语课程是我校非英语专业本科生的一门通识必修课。大学英语是以 英语语言知识与应用技术、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教课方案理 论为指导，并集多种教课方案模式和教课方案手段为一体的教课方案系统。依照教育部颁发 《大学英语课程教课方案要求》的规定，大学英语的教课方案目标是“培养学生的英语 综合应用能力，特别是听闻能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有 效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素 养，以适应我国社会和国际交流的需要。依照我院在校学生的特点，我们的目 标是帮助学生打下比较扎实的语言基础，掌握优异的学习方法，增强自主的学 习能力，提高综合文化涵养，使他们有较强的英语综合应用能力。 1/6 三、形成性核查内容及要求 本课程形成性核查成绩占课程总成绩的40分，形成性核查分为课堂出勤、 课堂表现和阶段性测试两个方面。 第一学期： 第一种形成性核查内容：课堂出勤（占10分）。核查学生课堂出勤情况、 学习态度。出勤采用课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实质出 勤人数、少勤人数及原由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学 习态度不正直、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2 分。 第二种形成性核查内容：阶段测试（占30分）。核查学生英语写作基本技术，翻译基本技术，目的是培养学生英语写作实践能力，翻译的实践能力，全面提高该学生的整体学习素质。推行步骤： 第一次核查内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习一，占10 分。（激励教师依照实质情况自主命作文题目） 第二次核查内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习二，占10 分。（激励教师依照实质情况自主命作文题目） 第三次核查内容：教师自主出题进行翻译练习一，占5分。（能够配合等 级考试的内容，难度命题） 第四次核查内容：教师自主出题进行翻译练习二，占5分。（能够配合等 级考试的内容，难度命题） 第二学期： 第一种形成性核查内容：课堂出勤（占10分）。核查学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采用课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实质出 勤人数、少勤人数及原由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学 习态度不正直、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2 分。 第二种形成性核查内容：阶段测试（占30分）。核查学生英语写作基本技 能，翻译基本技术，目的是培养学生英语写作实践能力，翻译的实践能力，全面提高该学生的整体学习素质。推行步骤： 第一次核查内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习一，占10 分。（激励教师依照实质情况自主命作文题目） 第二次核查内容：以阶段练习的形式利用课后作业进行写作练习二，占10 分。（激励教师依照实质情况自主命作文题目） 2/6 第三次核查内容：教师自主出题进行翻译练习一，占5分。（能够配合等 级考试的内容，难度命题） 第四次核查内容：教师自主出题进行翻译练习二，占5分。（能够配合等 级考试的内容，难度命题） 第三学期： 第一种形成性核查内容：课堂出勤（占10分）。核查学生课堂出勤情况、学习态度。出勤采用课前班长向主讲教师报告出勤情况（班级总人数、实质出 勤人数、少勤人数及原由）。学生每请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。学 习态度不正直、不认真听讲、私下讲话、课堂睡觉、使用手机等，一次扣2 分。 第二种形成性核查内容：阶段