学前儿童个性发展教案.pdfVIP

项目十:学前儿童个性的发展 一、教学目的 （一）了解学前儿童个性及其构成、个性形成理论 （二）熟悉学前儿童气质的类型,气质、性格和自我意识的特点和组成部分 （三）掌握家庭对学前儿童性格发展的影响 （四）掌握塑造学前儿童自我意识的发展阶段和发展趋势 二、课时安排 3课时 三、重点难点 （一）重点 学前儿童气质的类型、家庭对学前儿童性格发展的影响 （二）难点 （五）学前儿童自我意识的发展阶段和发展趋势 四、教学方法与手段 讲授法、分组讨论法、案例分析法 五、教具准备 多媒体课件、教案、视频 六、课程主要内容 导入:引导学生读书上案例,并思考：针对两个个性迥异的孩子，教师该怎么做才 最适合他们的发展? 讨论,教师小结 任务一:个性的基础知识 一、个性的概念 （一）讲解个性的概念 一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合. 个性心理特征：气质、性格及能力等。 二、学前儿童个性形成和发展的阶段和特点（一）先天气质差异(出生至1岁前） 【例】有的孩子爱哭闹，有的孩子好动，有的孩子好安静。 （二)个性特征的萌芽（1-3岁前） 孩子的各种心理过程包括想象、思维等逐渐齐全，发展迅速。 （三）个性初步形成（3—6岁) 孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面都得到迅速发展，标志着儿 童个性逐步形成。 三、个性形成理论 （一)重点介绍弗洛伊德人格发展理论 1。弗洛伊德——奥地利著名的精神病学家。精神分析学说的创始人，弗洛伊德 所说的“性”，英文为“Libido”，指的是人们追求一切快乐的原始欲望，是人 一切心理活动的内在动力。 2。介绍弗洛伊德人格发展理论 （1）口唇期（0到18个月） 在这一阶段口,唇，舌是动情区 这一阶段容易出现 依赖和攻击性。 (2）肛门期(18 月到 3 岁) 这一阶段的性感区是肛门，在这一阶段容易出现两种 性格：肛门排放性性格和肛门便秘性性格 （3）性器期（3岁到6岁）其性感区在生殖器,出现了性格分化，在这一阶段容 易出现恋母情节和恋父情节 （4）潜伏期(6到12岁)在这一阶段.儿童的玩伴多为同性 (5）生殖期(青春期到成长） 这一阶段也叫两性期 （二）介绍埃里克森的人格发展阶段理论 1。介绍埃里克森:爱利克·埃里克森（Erik H Erikson，1902。06.15—1994.05。 12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会 心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段,指出每一阶段的特殊社会心理任 务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。 2。介绍埃里克森的人格发展阶段理论 第一阶段：信任对不信任的冲突(0~1.5岁) 解读：（1)社会性信任表现在胃口好，睡得深,大小便通畅. （2）如果成功解决了本阶段的发展危机,儿童的人格中便形 成了希望的 品质，这种儿童敢于冒险，不怕挫折和失败，容易成为易于信赖和满足的人。 （3）如果危机不能成功解决，儿童的人格中便形成了恐惧的特质，这种 儿童胆小懦弱,易成为不信任他人、苛刻无度的人. 第二阶段：自主对害羞、怀疑的冲突（1。5~3岁) 解释什么叫自主：一个人按自己意愿行事的能力。 解读本阶段发展重点:生理特点：支配自己的身体 心理特点：有独立自主要求 语言特点: “我的出现 本阶段发展任务:决定做什么或不做什么，获得自主和自我控制感，克服羞怯感 和自我疑虑. 第三阶段：主动对内疚（3～6岁） 解读:本阶段发展任务：获得主动感，克服内疚感 生理发展特点：身体活动更精细,活动扩展家庭以外 心理发展特点：口头语言发展关键期 形象思维发展最快发展时期 行动更有目的性和主动性 游戏是儿童的主打活动 3.解读埃里克森的人格发展阶段理论：在每一个心理社会发展理论中，解决了核 心问题之后所产生的人格特质都包括了积极与消极两方面的品质,如果各个阶段 都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段任务,否则就会产生心理社会危机， 出现情绪障碍，形成不健全人格. 任务二： 学前儿童气质的发展 一、气质的概念 是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，是人的个性心理特征之一。 【例】“一母生九子，九子各不同” 气质和人的神经类型有直接联系. 二、学前儿童气质类型（一）根据神经类型