语文三年级上册《秋天的雨》教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 语文三年级上册《秋天的雨》教学反思 语文三班级上册《秋天的雨》教学反思1 始终以来这样的出场，总是滴水不漏的设计，总想以最完善的过程和结局给他人也给自己。心甘情愿的付出，乐此不疲的预备，即使是一百个不情愿，总要把最完善的一面展现给别人，把百分之百的满足留给自己。由于这不仅仅是任务，在我，更是一种艺术。而经过这一场风雨，觉得自己曾经坚持的未必就是完全正确，或许真的要舍弃，舍弃这种自以为傲的付出，追求一种自然轻松的格局。或许是一种提升吧，追求更高的层次，更令人憧憬的一种境界。看法确定一切。学会转变，学会付出，学会主动，或许会是另一种局面吧。  教学是一种圆满的艺术，这次的出场圆满太多，更是辜负了那双期盼信任已久的眼神，而这才更让我伤心!教学是永无止境的艺术。没有最好，只有更好;没有完善，但我们要追求完善。而太多的圆满让我发觉，给我虚心，给我不断追求，不断转变的力气。有得就有失，得失之间，失去的或许还会找回，得到的或许将来会是意想不到的惊喜。过去的已经过去，就像有些花已经错过了花期。但只要根还在，明年的春天还会有花开。 语文三班级上册《秋天的雨》教学反思2 《秋天的雨》是一篇语言特殊有韵味的写景美文。因此我在教学之前便给它定位为重点在让同学观赏文章的语言的韵味，来感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇妙的声音。重点放在让同学以各种形式的读来感受和想象。  教学中，我首先播放了一组秀丽的秋景图引入新课。然后让同学听配乐朗读，说说自己的感受。再以秋天是一把钥匙为切入点，打开秋天的大门：抓住颜色、气味、声音进行教学。老师重点讲其次自然段：秋雨的颜色。让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”在让同学感受秋天颜色美时，说说秋天有那些颜色？便水到渠成的理解“五光十色”的意思。最终让同学带着欢乐的心情齐声朗读其次段，再次感受秋天给我们带来的颜色之美。  第三段老师边扶边放，让同桌合作学习。边读边质疑，然后师生共同解决。第四段就让同学自学。思索：当金色小喇叭吹起，森林里的小动物和植物都在干什么呢？然后同学结合课文内容分角色进行表演，以便让同学更精确地知道秋天来了，动物和植物都要预备过冬了。当秋天的雨这把钥匙打开秋天的大门的时候，看到的五光十色的颜色美，闻到各种秋天的好闻的味道。以及观察冬天来临前动物们劳碌的身影。感受秋天的颜色美、味儿美、声音美。最终同学以一首《秋雨歌》来赞美秋天歌颂秋天。  通过上完这节课。让我感受颇深。思索许多。有收获有圆满。  课堂上能够让同学感受到秋天的美。同时能较好地落实学问点，收到较好的效果。在整个课堂结构的支配上，能做到；有快有慢，有低落，让课堂有节奏感，有乐感。能通过各种形式的朗读让同学感受秋天的美。  但课堂的确是一门圆满的艺术。本节课下来自我感觉教学效果不够抱负，没能完成预设教学目标，让我圆满。备课时，自我感觉备课充分，但教学中，自我感觉“预设”与“生成”没有做到统一，支配打算只能是预设的，而课堂是多变的。  主要是在课堂中放的不够开，同学的主体性没有充分发挥出来，过于拘谨。在某些环节过渡连接的不够紧凑自然。有些问题设置了但没有落实好。这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。此外，自己对教材挖掘和理解的不够深化。本课的重点是让同学感受秋天的美妙，通过朗读和想象进行美的熏陶与感染。但是自我感觉意境不够，韵味缺乏。人们常说：详情确定成败。在课堂上。我有许多详情需要指正。对同学评价语言和课堂语言也不够精确到位。这些都是自己以后努力的方向。  课堂需要反思。在圆满中反思。在圆满和反思中，带着新的收获，让我们再次走进课堂。 语文三班级上册《秋天的雨》教学反思3 １、《秋天的雨》是人教版新课标教材中的一篇美丽的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。秋雨只是作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串了起来，给我们呈现了一个秀丽、丰收、快乐的秋天。整篇课文都是围绕这个主题来绽开的。  今日执教的是课文的第一课时，主要是从秋天的雨带来颜色中去引导同学感受秋天的秀丽、丰收、快乐。这一课时的教学目标方面是这样预设的：1、使同学能把握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。2、学习课文其次自然段，分层次朗读，使同学能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的秀丽、快乐和丰收。3、品尝课文的语言美，背诵自己喜爱的句子，积累语言。  这篇课文的语言特别美丽、意境也很清爽，在教学过程中我借助了多媒体和老师的语言来创设情境，引导同学入境入情，观赏句子，品读课文，因此这节课