语文一年级下册《操场上》教学反思（8篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 语文一年级下册《操场上》教学反思（8篇） 　　《操场上》教学反思1 《操场上》是人教版学校语文一班级上册识字〔一〕的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一班级的学校生来说比较感爱好。结合事实上课状况反思如下：  依据教材和一班级同学的特点，在教学时，我将观看图画、学习汉字结合起来，新课标提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让同学看图说、看图贴，同位竞赛说体育活动项目，熟悉体育项目卡片等好玩的活动。利用同学的爱好让同学充分熟悉体育项目的名称，从而到达识字的目的。  通过本节课的学习，大部分同学能够识记九个生字，也熟悉了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。  在教学过程中，注意认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生竞赛读、师生对读等。并且采纳编顺口溜的方法让同学认生字，强化字音和字形的识记。但事实上课时，给同学组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答下列问题不够完好的同学来说，缺乏耐烦的等待，这也是下一步需要改良的地方。  另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。尤其是在同学书写的过程中，指导不够全面，特殊是对于个别写字不太好的同学来讲，应当更详细一些。 　　《操场上》教学反思2 在教学本课中，我还采纳多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引同学的留意力。我还采纳编顺口溜的方法让同学组词，让同学关心生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培育了语感。鼓舞同学在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做稳固生字的有心人。这样教识字，同学学得轻松，开心，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。  写字是特殊是低班级一项非常重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是沟通的需要，也是提高个人文化修养和民族素养的需要。因此，老师要非常重视写字指导，通过多媒体课件展现和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清晰楚，边讲解边示范，然后让同学写字，课内保证了写字时间。这样每节课有3―――5分钟时间写字，细水长流，肯定能提高同学写字力量。 　　《操场上》教学反思3 本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课时进行教学。教学内容主要是围绕了同学在操场上的运动绽开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和生字“足”，其次课时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和生字描写。  其实对于我们班的同学来说，许多同学都知道跑步和踢足球，所以同学对于这两个运动并不生疏，所以教学这两个词语并不难，教学过程中也没有太大的问题，主要还是发音的问题，比方会把平翘舌音的问题。  在句子学习上，本节课我利用了书上的图片让他们说一说“同学们在跑步、“同学们在踢足球”，然后再让他们用一句话把它们连起来说一说。其中A组的李欣和王振城能够在提示下说一说，虽然没有书上的句子连贯穿顺，但是能够连成一句话还是不错的。由于这一课的内容主要是同学在校内的运动，作为班主任，我手上有很多同学做运动的照片，在结合场景说句子的学习中，我让同学先看书上的图片说完句子之后，我利用句式，让同学看着自己以及班上同学做运动的照片说一说。同学始终对自己的照片很感爱好，所以在出示照片之后同学很兴奋，大部分同学能够根据句式自己来说一说，部分同学例如骆柏宇就需要在提示下说一说，但是总体的学习气氛和说句子的主动性还是很不错的。  本课的生字是笔画还比较多的“足”字，书上的要求是描写，但是我发觉有部分同学在描写的时候会消失笔顺错误的状况，尤其是写完一竖之后就直接去写撇了，不过经过订正之后能够改正来，在课后布置作业的时候我也提示家长在孩子描写生字的时候肯定要留意笔顺问题，不能让同学写错了。 　　《操场上》教学反思4 新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让同学尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培育阅读力量，丰富学问