语文《题西林壁》的教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 语文《题西林壁》的教学反思 熟读成诵是理解、观赏、内化的最好手段。要引导同学采纳多种形式反复诵读，如小组读、自由读、接力读、竞赛读、表演读，读出诗句的语言美、音韵美、韵律美，从而增添语感，到达积累语言、积累形象、积累观念、孕育美感、怡情悦性之目的。  2、教学古诗重在领悟大意，习得方法。  教材中精选的古诗大多出自名家之手。这些诗人在为人行事作诗等方面有不少轶闻趣事，其中的某些故事蕴含着中华民族安家立命的精神，闪烁着人性的光芒。让同学了解和课文内容相关的故事，有助于同学整体把握课文内容，提高学习质量。在学习实践中运用“读、分、译、调、增、连、体”等七字方针理解诗句大意，从而逐步把握学习古诗的方法，自己学懂古诗。  3、教学古诗重在品尝字句，领悟意境，获得美感。  要引导同学推敲重点字词，习得推敲字词的方法并有所心得。借助形象思维把语言文字承载的信息加工成一幅幅生动形象的`画面，置同学于诗情诗景诗意中，从而看得见、摸得着、感受得到。要用古诗独特的魅力激发同学爱好，促成他们在古诗学习中获得乐趣，从而主动、主动地投身其中，去领会祖国语言和文化的绚烂辉煌，产生浓浓的喜爱中华民族优秀文化的思想感情，从而更加喜爱自己的祖国。要利用各种学习资源，如同学已有的阅历、学问等，引导同学去领悟形象美、意蕴美、结构美、哲理美、情感美。  4、教学古诗要有意识地建构语言形式，锤炼语言，飞扬文采。  整体上说，汉语言是属于诗体语言，尤其是唐诗宋词，语言精练，形式特殊。要抓住特殊的语言形式，引领同学或顺水推舟，或仿照创作，或扩展延长，或逆思而动。如本设计第七项填空练习便是一例。语言的模式建构多了，运用起来就能得心应手，从而娴熟地驾驭语言，飞扬文采。