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初中语文九年级书面作业设计样例（下学期）单元名称 型 第六单元 课题《有创意地表达》作业内容 总任务：请以《春天的色彩》为题，完成一篇作文。不少于 600 字。 L【头脑风暴】请参考例如，展开联想与想象，以思维导图的 形式将你能想到的与题目相关的内容罗列出来。 参考答案: 节次1课时设计意图和题目来源 设计意图：通过头脑风暴，用 思维导图梳理作文选材。 学科素养： 0语言的建构和运用0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承 基础性作业（必做） 青春的活力生命的朝气 心灵的色彩（虚）2.【选材新颖】请根据上题的思维导图，确定选材及写作重 点，并说明自己的选材依据，50字以内。 选材及写作重点 选材依据 小贴士：选材要新颖有特点，要能够结合自己的经历、体验和 感受选择真实的、富有个性的内容。 参考答案: 能力维度： □识记0理解0分析综合□鉴赏评价□表达应用口探究 题目来源：教材改编设计意图：对头脑风暴的内容 进行筛选，确定有新意的选 材。 学科素养： 0语言的建构和运用0思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度: 选材及写作重点 能在颜色上表达春天生机的自然景物 □识记0理解0分析综合 0鉴赏评价因表达应用口探 究 题目来源：新编 选材依据 春天是万物复苏的季节，所以选择春天里 颜色缤纷的各种自然景物，最能够表达春 天生机勃勃的特点。 3.【角度独特】新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发 读者阅读兴趣。如阿来在《一滴水经过丽江》中，从一滴水的 视角记述丽江的山水人情，视角独特。请你为《春天的色彩》 一文也设计一个新颖的写作角度。 参考答案：选择飞鸟的视角、树的视角、花的视角等均可。 设计意图：迁移所学课文，转 换写作视角，使文章有新意。 学科素养： 0语言的建构和运用 0思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 口识记0理解0分析综合 0鉴赏评价□表达应用口探究 题目来源：新编 拓展性 作业 （选 做） 1.【文体灵活】请结合你的构思，确定文体，并简要谈谈选择 这一文体的理由。 提示：可以是写景散文、抒情散文、议论文、童话、书信等。 参考答案：我将文体确定为书信，因为用书信的形式写更有创 意，并且能够使文章更有亲切感。 设计意图：依据选材与构思， 确定适合的文体。 学科素养： 0语言的建构和运用 0思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 口识记0理解0分析综合 0鉴赏评价□表达应用口探究 题目来源：新编  2.【语言出新】词语使用、句式选择、修辞手法等能让语言表 达更有创意。阅读以下例子及其解析，进行模仿，有创意地描 写春天的一种景物。 ①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》 （反复的句式、口语化的用词，使句子富有童趣。） ②远林漏出落照的红，像藏在卷发里的被吻后的樱唇，丝丝炊 烟在招手唤我回去了。——汪曾祺《钓》 （将落日的红比作樱唇，不寻常却又贴切的比喻令人眼前一 亮，拟人手法生动写出“我”的归家之意。） ③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。——宗璞《紫藤萝瀑布》 （运用通感的修辞手法，将淡淡的芳香化无形为有形，在视觉 角度上将其想象为浅紫色，具有朦胧梦幻的美感。） 参考答案：枝条上的绿叶嫩得仿佛能掐出水一般，春风拂过， 成百上千条绿枝摇曳着，像一阵悠扬的笛声。 设计意图：借鉴例子，尝试从 不同的角度让语言表达富有新 届、O 学科素养： 0语言的建构和运用 0思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 口识记0理解0分析综合 0鉴赏评价0表达应用0 探究 题目来源：新编 3.请完成写作，并完成卜面的自评表。 设计意图：完成整篇写作，进 行自我评价。 学科素养： 0语言的建构和运用 0思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 口识记0理解0分析综合 0鉴赏评价0表达应用0 探究 标准 星级 L选材有新意，重点明确。 ☆☆☆☆☆ 2.写作角度新颖，有创意。 ☆☆☆☆☆ 3.选择的文体适合自己的选材，有一定新意。 ☆☆☆☆☆ 4 .语言表达富有创意。 ☆☆☆☆☆ 参考答案：略。 题目来源：新编