小学乐高教育教学设计圆柱的认识.docxVIP

中小学乐高教育教学设计 基本信息 姓名 刘杰伟 电子邮件 圆柱的认识PPT 所教学科 小字数字 学校名称 广东省惠州市龙津小学 学校地址 广东省惠州市龙津小学 邮政编码 516255 联系 是否同意本教案用于乐局）教育教学活动 是 V 否 设计概览 教学主题 圆柱的认识 涉及学科（领域） 小学数学 授课年级 小学六年级 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知 识或技能） 圆柱是学生认识了长方体，正方体等立体图形后所要认识的小学阶段 的一种图形。学生认识圆柱应把握它的特点，借助多媒体使学生体会 到圆柱所蕴涵的美学特征与文化基奠，本课教学针对的是六年级学 生。 课程概述（概括地描述 使用乐高教具开展课堂 教学活动的架构约500 字） 1、教学目标：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情 和设计理念，结合学生实际情况我制定了以下教学目标，学生认识圆 柱的特征,能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图,会计算圆柱 体的侧面积,培养学生的观察能力和动手操作能力，开展学生的空间 观念。在技能目标方面，让学生在已有的知识经验基础上，熟练掌握 用乐高拼装培养学生实际操作能力,在情感目标方面,我通过生动画 面，图象，演示让学生感受到生活中圆柱的存在与作用，感受其神奇 与蕴涵的美学价值。 2、知识点：根据本课的设计理念和目标设置确定本课的教学重 点，掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点是侧面展开图与图柱到底有什 么样的关系。 3、教法与学法：根据本课的目标设置和重点难点特制定教法： 以学定教，综合探究如情景陶冶法，学法是顺学而导，互助学习如师 生互动学习法等 4、学习活动： a、创设情境，让学生体验数学就在生活之中，数学可以解决生 活中的很多问题。 education 的教学气氛。 C、创设层层递进的教学环节。充分调动学生已有的知识与技能， 使其自觉地思考，培养综合运用知识的能力，培养学生自主学习、团 队协作的能力。 关键词 拼装圆柱体。探究、实践。 b、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（ 术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用专 接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内, 活动时长 教师活动 L导入（3 分钟） 播放课件 Construct建构（指导学生 活动时长 教师活动 1 .拼装圆 柱体 2.自学 3研讨 （15分 钟） 指导学生拼装圆柱体，辅导自学， 参与学生研讨。 Contemplate反思（引导学生评 活动时长 教师活动 引导反思 （10分 钟） 1.指名各组汇报自己的研究成果。 2才是出评价要求然小组互评。 .引导组内互评。 .总结表扬。 :乐图教具型号、乐局学习软件、演小文稿等信息技 到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链 务和现实世界引入活动任务） 学生活动 工具与资源 感知自然界中的圆柱 体。 乐图_1_具，及组成 圆柱的教学工具。 多媒体课件 进行搭建作品、程序设计） 学生活动 工具与姿源 1、拼装圆柱体2扇学 3研讨、 乐高学具，长方 体、教科书。多媒 体课件 ，介、反思和展示实践活动的成果） 学生活动 工具与资源 展示试验报告。汇报实 验成果,组内互评，小 组之间互评，畅谈收 获，反思研究中需要注 意的地方。 多媒体课件，每组 发放的实验报告。 乐高学具。 education Continue延续（在新授知识基础上提出更具挑战性的任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 (12)分 钟 设计训练内容。指导辅导学生完 成巩固训练。 1 ,独立思考，2大胆 尝试，3.组内交流，4 , 板演汇报。 乐图学具，多媒体 课件。 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者 方便查看相应文件） 学情调查 学生是六年级学生，她们渴望亲 自实践狭取新知 评价表 学生自评 学生自我两介 评价表 学生互评 组内互评，集体评议 评价表 教师评价 评价等级 其他评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 针对本班学生实际情况制定了如下教学策略，L分组好、中、差搭配。2、习题设计 分为A、B、C二档不同层次的学生完成不同的训练。3.汇报每组必须出两名代表（优等生、 和后进生1 4、问题有针对性不同学生回答不同的问题。5.组内互帮互助，共同提高。 教学反思（请在实施后填写） 教学反思： 生活中的圆柱体很多，学生看到的也很多，但是这些都是感性的认识。圆柱是学生在学习了长方体 和立方体的基础上进行教学的，它是一种比拟常见的立体图形。本课的重点是认识圆柱的特征，所以在教 学时，我通过学生自己动手操作和探索研究、自我发现来掌握