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七年级叙事六要素作文400字 小学生作文六要素: 你拍一，我拍一，要写时间莫忘记; 你拍二，我拍二，要写地点记在心; 你拍三，我拍三，写好人物是关键; 你拍四，我拍四，事情经过些具体; 你拍五，我拍五，什么原因写清楚; 你拍六，我拍六，什么结果不能丢; 好词好句多积累，写作文时好运用; 记牢作文六要素，作文一定能写好。 L开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的 开头很重要。常用的方法有以下几种： (1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。 (3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要说明或论 述的主题。 (4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读 者的注意力。 么平等，这正是我们班与众不同的地方。 笑声过后，张老 师神秘地说：“下面一项为哪一项给同学们发奖，请家长们猜一猜 是哪些同学??架子们不要猜了，获奖的就是您的孩子，对！ 所有的学生！”接着，他表扬了每一位同学的优点，就连最 差的学生也被老师找出了许多长处，这时，家长们的脸上显 出自豪的神情，协商的脸上放着红光。老师说完，请家长上 台领奖品，然后走到自己孩子面前，在一片掌声中，家长亲 自把奖品送到孩子的手上，就像给世界冠军发奖一样。看到 这情景，我激动地想：这样的家长会，怎能不受家长和学生 的欢迎呢? 发奖后，张老师又诚恳地指出每位同学的缺乏，接着又天 南海北地侃起来，他讲自己、讲学校，讲我们班集体，讲我 们同学的将来??他的话把家长和我们带进了一个温馨、美好 的世界，使每个人都陷入了沉思。 不知过了多久，张老师停住了话语，教室里先是片刻安静, 接着响起了热烈、持久的掌声。 家长会结束了，大家还围 着老师不愿离去。我喜欢这样的夹子会，我盼望着下一次家 长会早一天到来。 ［简评］ 这个家长会确实别开生面。作者选材新，立意高，顺序清 晰，详略得当，语言流畅，所写之事给人留下深刻印象。 第一次作文 在你生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些 事让你激动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你 感到庄严神圣，感到妙趣横生？选一件你感触最深的事，把 它写出来。字数不限，题目自拟。 第一次作文第二次作文指导 ［知识点拨］ 写记叙文要写事件，而事件是由人在一定的时间、地点做 出来的，事件本身又有它的起因经过和结果。所以，写记叙 文要把以上这六个记叙的要素交代清楚。 交代要素，不必像答题那样呆板，要根据情况灵活掌握。 比方交代时间，总是某年某月某日，早晨、中午、黄昏，就 显得过余死板、单调。其实，完全可以通过对时令景物的描 述来表示时间的变化，如“桃花烂漫的时节”。“布谷鸟飞来 了”。“天空中飘着雪花,，等。 在记叙的六个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙 文的主要内容，因此，这些要着重写，写具体，写充实，以 突出中心思想。当然，这三项内容，也不一定每篇文章都写 全，或者都作详细的交代。例如，一篇作文的开头写道：“星 期六下午，我们学雷锋小组的同学一起在教室里修理桌椅。” 这个开头，时间、地点、人物、事情都出来了，原因不说也 明白，是为集体为学校做好事，就不一定要说出来，接下来 直接写事情的经过就可以了。 ［训练一］ 1、2004年9月10日，是我们难以忘怀的一天。那天，我 们育才学校小学五年级以上的同学，来到赤天化俱乐部，参 加了庆祝第20个教师节大会，我们感到喜悦和兴奋。 分析思考：这段文字清楚明白地交代了记叙的“六要素”: 时间——2004年9月10日；地点一一赤天化俱乐部；人物 ——育才学校小学五年级以上的同学；事件一参加了庆祝 第20个教师节大会；原因一一庆祝教师节；结果一一感到 喜悦和兴奋。 ［训练二］ 阅读下文，指出文中交代的“六要素”。 捉蝉 小时候，我很喜欢捉蝉。有一次午觉醒来，院子里浓荫的 树丛中传来阵阵蝉鸣声。我越听越上瘾，就跑到院子里，向 树丛张望。蝉还在不听地叫着，我决心捉一只玩玩。 我朝蝉鸣的地方搜索，见墙边一株柳树上就有好几只。我 轻轻地爬上去，屏住呼吸，设法接近它。突然，蝉不叫了, 我以为它飞走了，扭头一看，却见它还在原处伏着，一动不 动，我悄悄地把手伸过去，猛地一扑，就把蝉捉住了。我找 来一截线，正准备把它栓住。弟弟要看，我把蝉给他，刚一 转手，不料，他没有捉好，蝉飞走了。 时间地点 人物事件 原因结果 第二次作文 题目：印象深刻的一件事 要求：1 .只能写一件事；2.突出印象深刻；3.500字左右。 第二单元写一个人 ［写作要求］ L写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言 等方面来写。 .写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情 当中来写，通过写事来展现人物的特点。 .写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记 叙、具体记叙，以事