2020年高中语文第10课过秦论教案7新人教版必修3.docxVIP

过秦论 【教学目标】L 了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉文帝施仁政在当时历史条 件下的进步意义。 .归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。 .了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习本文比照论证和借古讽今的方法。 【教学重点】背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。 【教学难点】结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。 【教具准备】多媒体、幻灯片 【课时安排】3课时 【预习设计】.借助《名师一号》了解作者及相关背景； .读课文、明确字音，结合注释、通译全文，完成《名师一号》自主落实局部；.查古汉语字典，掌握重点字词。固席包囊拱手因爱致叩延 亡北烈履却愚 弱瓮绳云响景小弱序朝 【问题思考】.作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样用事实证明其论点的？ .本文主要采用了比照论证的论证方法，请找出相关句子。 【教学过程】第一课时 一、导语请同学们欣赏一首诗 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜 文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席 两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实那么不遇的实质。 那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答 案吧。 二、检查预习.字音 靖(xiao)函 膏腴(yu)合从(zong) 陈轸(zh6n)逡(qtin)巡 遗 镶(zu) 鞭笞(chi) 系(ji)颈黔(qian)首照(hul)瓮牖(ybu) 氓(meng)隶猗(yi)顿 景(ying)从锄梭(yo u)棘矜(qin)钵(xidn) 钱(sha).作者 贾谊，西汉洛阳人，文学家。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出 改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁, 被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾 谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史 天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 三、解题板书课题，解释“过”：动词，指出……的过失。解释“论”(见《基础知识手册》318页) 明确文体为议论文。 四、课文分析 (-)讲读第1自然段1.找出本课中典型的铺陈排比句让学生翻译，然后强调这类句子的翻译规律。 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心译文一：怀有席卷天下，控制寰宇，统一四海的意图，并吞八方荒远之地的野心。 译文二：怀有吞并天下的野心。 明确：译文二简洁明确。这样的句子不必苛求字字落实，近义词合并，译出意思即可。特别 强调：席：像卷席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。 2,请学生概括本段意思，并做简要分析。 教师强调：这一段写秦势力的崛起。文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙秦 孝公的对内对外政策。最后写实施上述内外政策取得的成果。 板书：地理优势政治雄心对内图强对外连横 拱手取西河之外3.在分析课文内容的过程中强调以下字词、句子。 固：坚固的地势，形容词活用作名词。是：这，指示代词。 衡：通“横”（通假字）务：从事、致力。斗：使动，使……争斗。 句子：于是秦人拱王而取西河之外。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 （-）讲析第2段。 .让学生找出本段中典型的铺陈排比句并翻译。 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡译文一：向南夺取了汉中,向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北占领重要的城 邑。 译法二：向南夺取了汉中,向西夺取了巴、蜀，向东夺取了肥沃的土地,向北夺取重要的城 邑。 有宁越……之属为之谋，齐明……之徒通其意，吴起……之伦制其兵之属、之徒、之伦：这类人 追亡逐北追赶逃兵败将 .请学生概括本段意思，并做简要分析。 教师强调：本段写秦国势力的进一步扩展。 本段分四层。第一层，写三代秦君继承旧业，遵循遗策，国力日强；第二层，写诸侯联合起 来，共同对付秦国；第三层，写九国为秦所败，被秦国制服。第四层，写孝文王和庄襄王。 .在分析课文内容的过程中强调以下字词、句子。 不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。以致天下之士：致，招纳。 追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队因遗策：因，沿袭因利乘便：因，趁着。开关延敌：延，引。延及孝文王、庄襄王：延，延续 五、作业 （1）复习本课所学内容。 （2）完成书后练习第一题。 (3)预习第3、4、5段。 第二课时 一、检查作业情况。 二、课文分析 (-)讲析第3段.齐读 .强调重点字词 (1)学生质疑解疑 (2)以下词句如果学生忽略，师必须强调奋六世之余烈：烈，功业。