平面镜成像第一课时教学设计.docxVIP

1、平面镜成像第一课时教学设计一等奖 　　一、课前导学 　　1、平面镜成像的特点有： 　　2、平面镜成像原理是 ，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜 。 　　3、虚像：由 的像是虚像，不能用光屏承接，只能用眼睛观察。 　　二、课堂导学 　　探究平面镜成像的特点 　　1、猜想与假设： 　　2、设计并进行实验 　　(1)、需要哪些实验器材? 　　(2)、为什么选择这些器材?各有什么作用? 　　3、进行实验 　　(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填有或无)像，再观察屏上 (填有或无)烛焰的像，说明平面镜成的是 。 　　4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点： 　　5、平面镜成像的原理：如右图，原理是 ，S为S的. 像。 　　三、课堂小结： 　　四、课堂反馈： 　　1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成 (填实或虚)像，当同学们走近镜子时，像的大小 (填变大变小或不变)。 　　2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( ) 　　A 1m B .0.5m C. 0m D .2m 　　3、照镜子时，平面镜中人的大小取决于( ) 　　A.人本身的大小 B.平面镜的大小 　　C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低 　　4、小红同学在做探究平面镜成像的特点的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示 　　(1)选择玻璃板代替镜子的目的是 　　(2)所用刻度尺的作用是 　　(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了 　　(4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上 接收到烛焰的像，所以平面镜成的是 　　(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将 (填变大变小或不变) 2、平面镜成像第一课时教学设计一等奖 　　【三维目标】 　　1、知道平面镜成像的特点。知道平面镜有成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图，能够简要地描述平面镜的成像原理，能区别实像与虚像。2、通过实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小，及像与物的左右关系，进而归纳总结出平面镜成像的特点。能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的器具应用于生产和生活。 　　3、能积极参与平面镜成像特点的实验研究，能应用平面镜成像特点并说明它在日常生活、生产、科研方面的广泛的应用。 　　【教材分析】本节教材共两部分：平面镜成像规律的应用，各种面镜。文中共安排了两个活动，一个信息链接。主要是通过实验探究平面镜成像的特点，既重过程又重结果。 　　【教学重、难点】 　　1、重点：知道平面镜成像的特点。知道平面镜有成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图，能够简要地描述平面镜的成像原理，能区别实像与虚像。2、难点：通过实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小，及像与物的左右关系，进而归纳总结出平面镜成像的特点。能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的器具应用于生产和生活。 　　【教学方法】实验探究法，观察交流法，归纳总结法。 　　【教学用具】平面镜，蜡烛（两根完成一样的），玻璃板，光屏，凸面镜和凹面镜。 　　【教学过程】 　　一、新课引入生活中，我们每个人都用过平面镜，你曾用平面镜做什么？你知道什么样的镜子叫平面镜？让学生回答。 　　板书：3.3 平面镜成像 　　二、新课教学 　　（一）探究平面镜成像的特点 　　1、认识平面镜让学生结合P51的图3－26阅读课文，认识平面镜。 　　2、活动1：镜前观像结合P52的图3－27，认真观察，并回答文中的问题。特别是对第二个问题，学生根据生活经验回答：当走近时，像变大；当远离时，像变小。 　　指出：要想准确无误地找出真正的像，就要弄清平面镜成像的特点。 　　3、活动2：探究平面镜成像的特点 　　1）选择器材：要根据需要。思考：为什么用玻璃板代替平面镜做实验呢？ 　　2）进行实验：按P53的步骤进行。要注意认真观察，思考，并作出回答。根据实验观察，让学生自己总结出平面镜成像的特点，并完成文中的填空。现在，你能回答出上述问题的答案吗？请学生阅读文中方框中的内容。师生共同归纳。 　　3）指导学生阅读课文，知道实像与虚像的含义。平面镜成的像是虚像。 　　（二）平面镜成像规律的应用指导学生自学课文，了解平面镜成像规律的有关应用。结合P54的图3－31，认识潜望镜工作原理。师生共同归纳平面镜的作用：成像和改变光路。 　　（三）各种面镜让学生阅读课文，学习凹面镜和凸面镜的成像特点，及其应用。三、归纳小结通过本节学习，你有什么收获？让学生把本节所学知识，进行系统总结。四、巩固练习1、完成“自我评价与作业”。2、做本节的基础训练。五、反思本节教学过程中，有一小部分同学对“探究平面镜成像的特点”的实验探究过程，设计得不够细致