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小班教案优秀9篇 作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。如何把教案做到重点突出呢？这次白话文为您整理了小班教案优秀9篇，希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：小班教案 篇一活动目标:1、熟识新环境，了解班里的新伙伴。2、知道自己升班了，萌发作中班小挚友的骄傲感。3、会用自己喜爱的装饰物布置活动室，产生酷爱新班的情感。活动打算:打扫活动室卫生，整理班级物品，简洁布置室内的环境和区域，剪刀，各种制作手工作品的材料，例如:皱纹纸，彩条，拉环等活动过程:1、谈话引导幼儿视察班里小挚友的改变，相识新挚友。老师自我介绍后与幼儿一起数数班里来了多少位新挚友？说说新挚友长得什么样？请新挚友作自我介绍。2、说说同伴之间的改变，引导幼儿多视察，尽量让幼儿充分自己的语言表达实力，看看是否长高了？长胖了？比比谁高谁矮？（提示幼儿主动与新挚友沟通，激励新挚友大胆与同伴互动）。老师和幼儿一起小结:我们长大了，长高了，是中班的小挚友了，我们又有新挚友了，大家在一起很快乐。长大了，我们应当怎样做呢？（引导幼儿从生活习惯、学习习惯和同伴相处等方面谈谈自己的感受）。3、引导幼儿细致视察，比较一下中班活动室和小班活动室不一样的地方，并相互沟通探讨新环境。（1）知道自己是中班的小挚友，是哪个班的小挚友，说说原来是哪个班的？在什么位置？现在的班级在什么位置？（2）参观自己的活动室，从各个方面说说中班与小班的不同，引导幼儿自由发言，熬炼幼儿的语言表达实力。4、引导幼儿怎样布置我们的新家，才能使他更美丽。引导幼儿相识材料，提示幼儿留意平安和卫生。5、幼儿自由分组，自由选择材料，合作制作作品。6、老师巡回指导，并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置，重点指导幼儿辨别左右，感知并运用上下、左右、前后等词汇进行环境布置。7、参观观赏环境布置，请幼儿自己讲解自己的作品和环境布置。活动延长:请爸爸妈妈在接送幼儿时[]，参观幼儿布置的环境，并给与激励和确定。并在日常生活中，引导幼儿不断丰富、美化自己的环境，体验小主子的责任感和成就感。篇二：简洁小班教案 篇二生活化的数学对幼儿园的孩子来说更好玩、更易驾驭。课题生成：饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形态各异，味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨，熟识的饼干着手，尝试将数学教化的新观念转化为教化行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分敬重幼儿自主探究的基础上，通动手操作，让幼儿驾驭大中小的区分，在探究活动中，让幼儿感知形态是可以通过外力变更的。活动目标：1、通过操作活动，让幼儿驾驭大、中、小的区分。2、在探究活动中，让幼儿初步感知形态是可以通过外的。活动打算：1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放人盘中。2、投影仪、电视机。3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。活动过程：1、通过操作活动，让幼儿驾驭大、中、小的区分。（1）视察饼干，感知形态与大小，发散幼儿思维。老师，“盘子里的饼干你们喜爱吗？它们都是什么形态 “生活中，你还发觉什么东西是圆形态的？”（2）品尝饼干，比较大、中、小。老师：“三块饼干比较一下，你发觉有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。)“请你挑一块你最喜爱的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”（从大、中、小来分。）“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”（让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。）小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，支配们叫它中饼干。”2、在探究中，让幼儿初步感知形态是可以通过外力改！老师：“刚才有位小挚友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么改变？把你的发觉告知老师。”“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像探究大或中饼干的改变。（像船、山峰、扇子……）老师：“饼干被小挚友咬了以后，发生了很多改变，变更的形态。”3、请幼儿接着吃饼干，想像、沟通。(先吃完饼干的水、漱水。）效果分析：本次活动“比较大、中、小”是依据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深化，恰当的设问激发了幼儿自主探究的主动性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿驾驭学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教化”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，轻松开心地学到了粗浅的科学道理，从而驾驭了有关数学的奇妙。篇三：小班教案 篇三活动目标：1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，驾驭夏季的季节特征。2、引导幼儿初步懂得夏季燥热、干燥要留意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。3、帮助幼儿相识几种常见的降温工具，并简洁了解人们夏季防暑降温的方法