第一学期教案第七说声对不起.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸 学 科 语文 班级 301 授课教师 授 间 10/22 课 课 题 说声“对不起” 新授 安排 第二 型 1、学写8 个生字，区别字的音、形、义。 2、继续学习课文，了解我承认错误的过程，体会 “ 思想变化。 3、培养学生主动道歉、承认错误的良好行为 ，做一个讲文明、懂礼貌 教 的好公民。 学 目 标 (三维目标) 教学重点 区别字的音、形、义。 教学难点 了解我承认错误的过程，体会 “ 思想变化。 教学方法 自主、合作、探究 辅助教具 课件 教 学 过 程 一、巩固旧知，导入新课 1、学生有感情地朗读课文。2、认读词语。（课件） 二、学习生 1、 通过预习你已经学会了课后哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么 ？ （学生 找一找） 2、本课生字较多、较难，可以抓住各字特点教学。 ⑴、课件出示要写生字。（学生认读）⑵、学生分析字形，互相交流。 ⑶、指导书写（学生说说怎样记住这些字） 三、深入了解课文，体会作者感受 1、按标题给课文分段。（弄伤同桌不知所措 老师要我道歉 知错却不愿开口 老师、同学鼓励， 说 “对不起”） 2、根据问题分段指导，体会作者感受。（课件逐步出示问题，学生在引导下思考） A、我一开始的表现如何，我知道自己错了吗？ B、老师为什么让我向陆叶道歉？ C、 老师没有批评我，这是 “我’又是怎样想的呢？ 四、总结全文，表演读。 板 书 设 计 弄伤同桌不知所措 老师要我道歉 知错却不愿开口 老师、同学鼓励 说“对 不起” 让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟，是将学生的问题变成课堂资源的有效途 教 径。学生通过自己的读书实践提出问题，我并不急于要求学生回答，而是给予学生充分 “悟”的时 后 间，鼓励、引导学生深入读书、思考、 ，使学生从不同侧面获得了较为丰富的感悟，变 反 “要我说”为 “我要说”，最终“老师为什么要让 向陆叶道歉”这个问题便在学生的层 思 层分析中迎刃而解了。