原创力文档27、两只小狮子效果分析
以懒狮子说的话为重点，先引导学生找出句中自己不理解的地方，再有意识地引导学生结合课文的内容，联系自身的生活体验，展开丰富的想象：那只勤劳的狮子整天练习滚、扑、撕、咬时，可能会吃哪些苦头。在学生交流的时候，教师又进行有效的启发性引导：在夏天、冬天练习本领，还会受哪些苦？这样，既让学生结合课文内容，在具体的语言环境中形象的理解了“那苦头”这个词语的意思，又启发了学生已有的生活经验，把抽象的词语形象化，从而深刻的体会词语所表达的意思。同时，也将懒狮子不想吃苦头、想依赖父母的思想暴露无疑，为学生进一步理解狮子妈妈批评教育的话奠定了基础。?明确词语的教学重点，从内容入手，指导学生联系生活实际形象的感知、体会句子所表达的意思，并有感情的朗读，唯有如此，才能把句子的教学落到实处，才能引领学生品尝到“苦后的甘甜”。
27《两只小狮子》教学反思
? 根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。?
?一、创设情境，激发兴趣。??
课堂中我设计自己就是懒狮子，让学生尽情地说和让学生帮帮狮子妈妈的忙来学习。整堂课学生始终以主人翁的姿态，积极回答，尽力帮狮子妈妈的忙。这样就自然而然地调动了他们的学习积极性，使他们能积极地投入到探究、学习中去。又如：在复习识字时，我设计了与识字加油站的汉字朋友打招呼去再认生字词。让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。?
二、以读为本，在朗读中感悟。?
阅读是学生的行为，不应以教师来代替。因而，在本节课的教学过程中我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分尊重学生的感受、体验和理解，收到明显的效果。?教师首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文有一个整体的感知。接着尝试研读，让学生说一说两只小狮子的不同表现；分角色读狮子和小树的对话，体会句子的深刻含义；最后分角色表演，使读进一步升华。整个课堂教学，教师把学生带到特定的情境中，使学生始终保持参与的角色意识，激发他们围绕课文内容反复阅读、感受，得到不同的情感体验。?
三、不足之处?
在引导朗读时学生的积极性很高，朗读效果也不错，但我却不能很好地把握，浪费了很多时间，导致在学生表演和书写指导这两个环节显得很仓促，实效不高。一堂课下来虽然发现了问题，但努力的过程却让我受益非浅
27《两只小狮子》教材分析?
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。?????
本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
27《两只小狮子》课标分析
一、 《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共有七个自然段，主要讲了两只小狮子不同的生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和要位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。?
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第二、 课时可制定以下的教学目标和重难点。?
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。?
教学重难点：能有感情地朗读课文，了解两只小狮子的不同表现，明白应该从小学会生活本领的道理
27《两只小狮子》观评记录
李娜：该教师第一学时 激发兴趣谈话导入
设计合理，重难点突出，课堂轻松。
张学全 评论 :刘老师教师能充分把握低年级学生学习特点，针对教学内容有效看展教学。目标定位准确，教学环节步步深入，扎实有效。
李丽：刘老师课堂中创设了充分的读的时间，方式包括自由读、齐读、师生合作读、男女生合作读，锻炼了学生读的能力，有助于学生更好的理解课文的含义
27、《两只小狮子》教学设计
学习目标：
1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”这2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
教学重点：识字。
教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、课前活动，激发兴趣：
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能
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