教学总结-如何让学生的右手高高举起.docxVIP

如何让学生的右手高高举起 下课了，同事们相继走进办公室，很明显，每个同事脸 上都写满了疲惫。李老师一下子坐在了椅子上，顺势把书滑 到了办公桌上：“你说，孩子怎么啦？六年级了，上课举手 回答下列问题的寥寥无几。想想低年级的时候，几乎每一个孩子 都举手，甚至迫不及待的站起来。现在听到问题，却缩着脑 袋，生怕被提到。课堂气氛死气沉沉的，我都没劲儿讲了 J 跟在身后进来的高老师也无奈的认可：“是啊，每次也就是 那几个孩子回答下列问题，其余的根本不理你的问题，也不知道 他们是否在思考问题？ ”坐在一旁的王老师也有同感。 其实，我刚接过六年级一班时，也遇到了同样的局面。 对此，我首先了解他们不想回答下列问题的原因。于是我便神秘 的说：“同学们，让我猜猜你们不举手回答下列问题的原因。看 看我能猜中几个。“顿时，好多双眼睛一亮，腰板立刻绷直 了。“刷，刷，刷，我保证此时所有的目光汇聚在一起，好 似聚光灯射到我身上。我瞬间一喜，哦，原来这个话题他们 也感兴趣。 “有的同学想：我不确定答案对不对，可不能说，说错 了，多丢人。这一类想法的同学请站起来J噌，噌，噌， 好家伙，二十多个同学先后站起来。“首先把掌声送给这些 同学，因为他们是老实的好学生。”其余同学趁机给予热恋 的掌声。 “语文答案往往不具唯一性。你不说出来，老师和同学 们怎么给你们评价呢？如果你的想法基本意思与答案接近, 那你们的想法就是对的。大家一定很佩服你，如果你的想法 出现错误，那我们大家就可以给你订正了，那么多人帮助你， 你不应该觉得幸运吗？你看，站起来回答下列问题，你也不吃亏 啊？希望在下一节课，让我看到你们高举的右手，再次把掌 声送给你们J二十几个孩子笑眯眯地坐下了。 “再来猜猜一局部同学的想法：我会，但我不想说。有 这种想法的同学请站起来J在彼此目光的鼓励下，六个同 学相继站起来。“你们一定是成绩前十名的吧？ ”六个孩子 不好意思的互相看了看。有个孩子惊呼：“老师，你怎么知 道？ ”“看看他们充满智慧的眼睛就知道了六个孩子霎时 间瞪大了眼睛。我一下子就感觉到这几个孩子目光中多了一 份自信。 “给你们讲个故事吧。一个大公司里的设计部里接到任 务：设计桥梁。八名设计者紧急研讨，两天过去了，大家还 没有一个好的设计方案。这时，姓王的一名设计员突发奇想， 把想法告诉了大家，其余同事都觉得好，让他代表设计部汇 报。结果，他婉言拒绝，说自己不擅表达，担忧到时候说不 清楚。他心里最清楚：从上小学到大学，自己一向不爱说话， 很少在公共场合展示自己，现在还是不愿意去。没想到，其 中一个姓李的同事自告奋勇代表设计部汇报，更没想到的是, 因为他精彩的汇报，直接被领导任命为首席设计师。“同学 们的表情不一：有惊讶；有怀疑；有羡慕；有赞叹…… “同学们，你会是一回事，如果你能把会的精彩的讲出 来，就是另一回事！每次回答下列问题就是锻炼你的口才，谁天 生也不是演讲家，都是在不断的失败中磨砺。你们想变得更 优秀，最好的方法是抓住每一次回答下列问题的机会，来展示自 己，锻炼自己。当你准确的把答案说出来的时候，你知道有 多少同学羡慕你吗？“我看向其他同学。“同学们，是不是？ ” “是。”同学们响亮的回答让六个孩子开心的笑了。 “让我再猜猜这一局部同学的想法：我确实不会，对问 题的答案毫无头绪，即使举手也不知道怎么回答。请有这些 想法的同学站起来。”有四个孩子缓缓站起来，其中一个是 智障孩子。（接班时了解到的。）“你们四个同学上课的时候 有没有认真听讲？ ”那个智障孩子笑眯眯的王口就来：“听 了，就是不会。”“把掌声送给他：因为他认真听了，请坐下J 另外三个孩子低头不语：一个男孩看着自己的桌面，双手摩 擦着桌棱；另一个男孩左手拿着拆开的笔芯，右手食指被红 色染红了一节；那个女孩不知道手放哪里好，最后双手抓住 了衣脚才停下来。 “在一节课中，老师会提很多问题。当然会有你不会的， 但一定也有你会的。我相信下节课开始，只要你认真听，一 定有举手的机会，我们试一试怎么样？ ”三个孩子点了点头。 能看得出来，这三个孩子一方面成绩不理想，另一方面，性 格过于内向。他们不是都不会，有可能上课没认真听讲，有 点会，但不敢举手回答。（后来得知：那个女孩自从父母离 异后就有抑郁症的倾向，好几次用小刀伤自己的手臂；一个 男孩父母不和，家里吵闹不断，整天提心吊胆过日子；另一 个男孩，爸爸常年在外打工，长这么大见到爸爸的时间屈指 可数，妈妈起早贪黑的忙碌，从未有与孩子交流的意识，邻 居都认为他很乖整天无语，现在最基本的交流能力都缺乏。 哎，这些孩子不愿意主动回答也属正常现象。后来，我让回 答最简单的问题开始锻炼他们的交流能力，这是后话） “同学们，你有没有想过：老师为什么要求你们上课积 极回答下列问题？ ” “老师想知道我们学会了吗？