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太阳［教学目标］ .认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词 语。 .默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 .能结合课文内容了解列数字、作比拟等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 ［教学重、难点］ 能结合课文内容，说说课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。了解列数字、作比 较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 ［教学准备］有关太阳的资料。 课时安排：2课时。 ［教学过程］第一课时 一、播放动画，激趣导入 .播放动画片《后羿射日》，学生观赏。 .激趣：同学们，你们说后羿真的能射到太阳吗？为什么？谁能结合预习课文的内容及 的资料，简单说一说？(板书课题，学生齐读课题。) 二、初读感知，学习生字新词。 .快速默读课文。边读边画出文中的生字词，注意生字的读音。 要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 .学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。 .检查自学情况。 (1)认读生字、词语 出示带生字的新词，让学生认读。 重点指导生字 读准字音，“摄”应读“she”，不要错读成“nie” ,结合“摄氏度” 一词帮助读准字音。 形近字辨析帮助识记，如，“殖一值” “炭一碳”。 利用形声字的特点或者结合生活经验，如：“疗”通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。 (2)相机指导书写：(看、说、写、评、展) 左右结构的字归类指导。“摄、殖、粮”写时注意左窄右宽，“摄”中右下部的第一个“又” 的捺要变成点；“殖”右半局部里面是三横;写“粮”时,左边的“米”末笔捺变点，避让右部“良”。 上下结构：“炭、杀、菌〃，书写时注意上下局部的比例，“炭”的最后一笔要写得舒展，“菌”字 中“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。（出自参考书） 三：默读课文，了解课文的大致内容。 .想一想：课文从那些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？（主线）课后练习一默读课文，了解每个自然段写什么内容。梳理出第1-3自然段是分别从“远”“大”“热”三个 方面介绍了太阳的有关知识。第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。 .这两局部内容通过过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个 句子自然连接起来。（过渡句的作用是？承上启下）渗透考点：文中画“—”的句子是 句，它起到 的作用。从这句话可以知道第1 -3自然段说太阳离我们,第4-8自然段说明太阳与人类有非常密切的关系。 .指导学生用段意串联法概括文章的主要内容。 四.小结：主要内容第二课时 一、复习导入，巩固字词.听写词语：抵得上摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗 .《太阳》一课主要讲了哪两局部的内容？ 二、具体了解太阳的特点，体会说明方法的好处。 主线问题：太阳有什么特点？作者运用了哪些方法来介绍太阳的？（结合课后思考题二）（考点） L默读，找相关的句段做批注.交流、相机点拨 “太阳离我们约有一亿五千万千米远”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 这句话说明了太阳（远）的特点； 运用了什么说明方法来说明？（用数字具体说明太阳远特点；用步行与坐飞机到太阳上用的 时间作比拟，让人容易感受到太阳距离遥远）好处是？通俗易懂，突出太阳的特点 （用换词法体会好处）把“有一亿五千万千米远”改成“很远很远”，把“三千五百年”改成 “很多很多年”，哪一句比拟具体？通过比照，体会列数字的说明方法能准确、具体地写出太阳与 地球距离远的特点。 “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳” 运用了什么说明方法来说明？（列数字；用太阳与地球作比拟）突出什么特点（突出太阳体 积大）？好处是? 让学生比拟“一百三十万个”与“一个”，也可利用图片、视频等资料，直观比照太阳与其他 星球的大小，从而体会作比拟的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。 （3）第三自然段主要写了天太阳“热”的特点；想一想，如果将本段第二句只保存“太阳的 温度很高”，表达效果会有什么不同？ 让学生体会作者使用列数字、作比拟的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚的好处。 补充开水的温度、钢铁的熔点（一千五百摄氏度左右）等资料，让学生在比拟中具体直观感知。 .总结以上几种说明方法的好处三、学习课文第4-8自然段，体会太阳与人类的关系密切。 问题：“为什么说太阳和人类的关系非常密切”？太阳对人类有哪些作用？ .默读4-8自然段，找出表达太阳和人类的关系非常密切的句子，说一说 提问：太阳“植物” “动物”“吃的” “穿的”“煤炭”有哪些影响？ 太阳对动植物、对人类生活、对人类的资源等方面的影响。结合生活经验，举出具体事例说一说。 提问：太阳对地球气