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浅析小学数学情境教学的优化策略 摘要：伴随情境教学的普及，对于学生思考问题、解决问题以及总结问题方面都有着事半功倍的效果，为此，情境教学法已经成了众多小学数学教师提高课堂授课效率的方法，然而，在其运用中仍存在诸多不足。本文将结合实践，以小学数学课堂情境创设作为选题，分析当前小学课堂运用中情境教学中存在的问题，并由此提出更适用于小学数学课堂的情境教学策略。 关键词：小学;高年级;情境;教学 在小学，学生的好奇心及自学能力不断提升，科学知识不仅仅依靠老师去教授而获得，更多的就是由学生在周围的自学文化环境中依靠自身去赢得。优质的社会文化环境，多样的教学资源，浓烈的自学氛围，对于小学生拒绝接受科学知识的效率以及学生的健康成长都起至着积极主动的促进作用。因此，情境的构筑对于教学的实行至关重要，合理的教学情境，就是学生展开优质自学的关键媒介。虽然情境教学普及了多年，但是在其采用过程中所发生的问题仍然不能获得有效率的化解。 一、小学数学课堂情境创设的现状及常用模式 （一）小学数学课堂情境创设的现状 近年来，伴随《小学数学新课程标准》的提出，教师对于其理论不断进行学习，于是，情境教学法被全面引入课堂。但是，盲目的使用情境教学法，不仅对于学生没有起到一个更好地吸收知识的作用，反而还会扰乱学生的思维，破坏学习氛围，使其目标迷茫，有时甚至会使教师无法完成其