画说课解读学习.pptxVIP

一、说教材;一、说教材;一、说教材;一、说教材;一、说教材;一、说教材;二、说教法学法;二、说教法学法;看图激趣，导入新课;三、说教学过程;1.谈话法： 在第一个环节中，学生能够轻松地找出画中的景物，山、水、花、鸟，进而引出古诗《画》。“这首诗中也有山水花鸟，大家想不想读？” （设计意图：吸引学生注意力，调动学生主动读诗的积极性，为学生整体把握诗意、理解诗意提供 了一个依据，培养学生图文结合理解诗意的能力。） 2.熟读诗句，课件出示整首诗 范读：师范读古诗，学生听，说说老师在读的时候什么地方停顿的时间较长，做上记号，这样做是为了让学生初步感知古诗阅读的韵律美。 学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。 学生边读边圈出生字，同桌讨论怎样能很快的记住这个字，学生反馈交流，目的在于让学生用自己觉得最好的方法最快的认识生字。 ;1.让学生在读的过程中注意思考，有什么不懂或有疑问的地方，提出来和自己的小组交流一下。在这个过程中可以解决一些问题，如为什么“近听水无声”？春天过去了为什么“花还在”？ （设计意图：让学生自己摸索、感悟、交流、总结出这其实是在说一幅画，而且是一幅山水画。） 2.同桌合作，一位读诗句，一位指图。 （设计意图：培养学生的合作能力，同时更加深刻的理解诗意。）; 同桌合作表演这首古诗，加上动作，远远地看画中的山，配上“远看”的动作——远看山有