四小五年级语文下册第五单元劳动3劳动的开端教案2北师大版.docVIP

劳动的开端 一、课文特点及作者简介： 　　　　作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课《劳动的开端》就是节选于本书。 　　二、教学目标： 　　　1 学习11个生字的音，形，义，和15个新词。 　　　2 通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。 　　　3 继续学习，分清主次归纳课文的主要内容. 　　　4 按提纲复述课文 　　三、教学重点： 　　　　继续学习分清主次归纳课文主要内容 　　四、教学难点 　　　　通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。 　　五、教学过程: 　　审题:《劳动的开端》---——-—劳动的开始 　　初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？ 　　课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。 　　细读课文，理请课文思路，给课文分段 　　　讨论，归纳,按事情的发展顺序，课文共分三段 　　　第一段（1---—-8)起因 　　　第二段（9———-28）经过—--à 本文重点 　　　第三段(29-—-30）结果 　　再读课文，概括各段段意 　　1 学习第一段，默读课文 　　思考：这一段讲了哪三个意思？ 　　家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。 　　写了煤窑工人劳动的艰苦,工人像狗一样爬进爬出。 　　我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。 　　概括段意：“我要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。 　　2 学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。 　　1)”我约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。 　　2)天亮以后,我挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。 　　3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。 　　4）太阳落山了，“我挑着空筐回到家。 　　概括段意：“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤，挑着空筐回了家. 　　3 学习第3段，读课文 　　概括段意:第二天，“我历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。 　　通读全文，完成阅读思考第3题 　　1 先通读这三段话 　　2 选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。 　　～第1种～:串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。 　　~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适. 　　~第3种～：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容. 　　课后练习 　　1 比较下面每组，再分组组词. 　　端（）胁（）侮（)欺（） 　　瑞（)协()悔（）期() 　　棉（)误（）赌（)栽（） 　　绵（）娱（）堵()裁（) 　　2 用下面的词语造句 　　不声不响: 　　匆匆忙忙: 　　3 摘录课文中描写挑煤艰苦的词语 　　4 分清主次归纳课文的主要内容 　　5 复述第一次挑煤的经过。 　　~1~先分层（前面已分过） 　　～2～按照分好的四层意思复述课文 　　～3~复述要求:要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　劳动的开端 　　　　揭不开锅 　　　　　　　　　　决定去挑煤　用劳动解除饥饿的威胁 　　　　第一次挑煤　半夜动身 　　　　　　　　　　挑煤赶路，越走越累 　　　　　　　　　　午后栽倒在半山腰，煤撒了一地 　　　　　　　　　　太阳落山，挑空筐回家。 　　　　第二天又去挑煤　翻过高山,直冒冷汗 　　　　　　　　　　　　咬紧牙，挑到车站。 （教学反思参考2)黄山奇松 《黄山奇松》一课，是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇描写大自然美景的佳作。课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情.在教学本课时,我抓住黄山奇松的“奇让学生来理解课文。教学目标定位好后,如何让学生在读中体会黄山奇松的美和奇，成为了本节课教学的重点。那么，如何突出教学重点呢？我是这样教学的. 一、以读书为主线。 苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法.阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在本节课的教学中，首先我要求学生自由读，然后让学生深入学习迎客松,通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思，利用课前收集到的资料，让学生理解“饱经风霜”的意思，同时引导学生体会迎客松的奇,在此基础上再指导学生细读品味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样，通过以读代讲，以读促思，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。 二、重视图文结合. ???? 在小学语文课本中每篇课文都有插图,插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。?在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图，我从网上找到与之相对应的三大奇松