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分数说课稿第二版 分数说课稿 分数说课稿 作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢以下是我帮大家整理的分数说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 分数说课稿1 各位评委、老师： 大家好，我今日说课的课题是《异分母的加减法》。 一、说教材 这是人教版小学数学五年级下册第5单元其次课时的内容，是在同学学习了同分母加减法、分数的意义、分数的基本性质、约分、通分的基础上进行教学的，是今后学习分数的乘除法的重要基础。 依据上述教材结构的____以及同学的认知阅历，我制订了如下教学目标： 1、学问与技能目标 使同学经验探究异分母加减法计算方法的过程，初步理解异分母加减法的算理，驾驭异分母分数加减法的一般计算方法，会正确地进行计算。 2、过程与方法目标 让同学经验异分母分数相加、减的计算方法的探究过程，相识到将旧学问转成新学问的是获得学问的重要途径 3、情感看法价值观目标 使同学在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验胜利学习的乐趣，增加学好数学的信念。 依据同学现有水平以及教学内容，我确定了本节课的教学是重点是熟识驾驭异分母分数加减法的计算法则。本节课的教学难点是让同学能够正确计算异分母加减法。 二、说教法、学法 （一）教法 依据新课程目标的要求以及为了有效的实现教学目标，突出重点，突破难点，我实行了： 1、情境教学法、 2、谈话法、 3、探讨法等进行教学。 （二）学法 同时数学是一门培育人的思维、发展人的思维的重要学科，因此在教学中也特殊重视学法的指导，《新课程标准》指出数学的思维不能依照单存的仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通也是同学学习数学的重要方式，本节课也赐予了同学足够的时间去探究、去沟通、去总结。 三、说教学过程 下面我将具体地谈一谈本节课的教学过程，本要分为了四个环节。 第一个环节：复习引入，促进迁移 我将要出示两道有关求最小公倍数和通分的复习题，这个环节的设计意图是为接下来的新课环节做铺垫，唤醒同学的旧知，建立起与新学问的桥梁。 其次个环节：活动探究，获得新知 我首先出示例： 1、通过情境的创设，让同学列出算式（+）并提问同学今日的分数加法和以前学过的有什么不同，引入今日的课题是学习异分母的加减法，我并且适时板书。这样的设计激起了同学的求知欲望，我抓住契机，提问同学，对于异分母的加减法我该怎么求呢我给同学足够的时间去分组探究，同学利用手中的学具，长方形纸通过折一折，涂一涂的方法，去发觉+的结果是多少。这样的设计就让同学从抽象的数学计算转变为了详细的操作，不仅熬炼了同学的动手操作实力，也符合小同学的思维特点。老师要充当好同学的引导者，这时我着力让同学去视察发觉可以看作几分之几让同学试着说出是2/4，这样设计是为了让同学初步感知要先将进行通分，只有当分数单位相同的时候才能进行相加。 2、接着教学完例1后，我利用同学对异分母的加法的探究阅历，引入同学做“试一试”的5/6/3，利用学问间的关联性，尝试让同学____练习，并集体沟通。由于同学的特性差异，可能有些同学的结果是3/6，，这时利用教学契机，提问同学3/6和哪个更简洁在沟通中指导同学结果要写成最简分数。接着让同学完成剩下的练习，并刚好反馈结果。 3、最终，让同学去说说是怎么计算异分母的加减法，这样不仅提高了同学的口头表达实力，也有助于同学理清最题思路和做题方法，培育了同学概括学问的实力。我在同学的总结中，最终加以给出精确的归纳，明确指出：“计算异分母加减法时候，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，最终结果能写成最简分数的要写成最简分数。” 第三个环节：练习应用，巩固提高 练习是新学问的巩固提高环节，因此适度适量的练习是必不行少的。我主要是让同学完成练习十四的第1~4题，也是实行____完成、集体校正的方法，对于同学易发生错误的地方进行重点____，帮助同学在练习环节达到对异分母加减法的娴熟过程。同时数学与生活亲密相联系，数学是为生活服务的，因此在练习中也涉及到了利用异分母加减法解决实际问题的题目，这部分设计主要让了同学体会学习异分母加减法的实际应用价值。 第四个环节：课堂小结，任务结尾 这环节主要是让同学谈谈这节课的收获，谈谈自己的表现，这样设计的目的不仅是为了提高同学梳理学问的实力，也是为了培育同学正视自己对自己课堂评价的习惯。 （四）说板书设计 以下是我的板书设计： 异分母加减法 异分母分数一一通分一一同分母分数一一结果写成最简分数 分数说课稿2 撰写公开课教案是每个老师都必需熟识的一项工作，好的公开课教案能够激发同学爱好，培育同学多方面的实力，有效提高课堂教学效率。供应的这套五年级下册《分数除法》公开课教案符合新课标的规范，思路清楚，结构合理，适合同学的年龄特征，与素