《阿Q正传》《边城》单元整合阅读统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

以冷峻和诗意探寻人性之路——鲁迅《阿Q正传》、沈从文《边城》比较阅读 高中语文课程标准 本单元学习任务群—中国现当代作家作品研习 《语文课程标准》中该任务群明确指出：研习中国现当代代表性作家作品，旨在大体上了解现当代作家作品概貌，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。让学生提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。1、基础性目标：我能结合文本，绘制表格探究小说主要人物阿Q、 翠翠的艺术形象，并绘制思维导图探索两文中体现的人性美丑的形成根源。2、拓展性目标：我能通过比较阅读，品味不同的“人性世界”，挖掘人性美丑暗含的社会价值3、挑战性目标：我能学以致用，关注当下疫情环境中体现出的人间大爱与人性之美 ，通过对英雄人物群像或个体的具体呈现，表达忠于祖国、甘于奉献的民族精神。 学习目标基础性目标：1、我能结合文本，绘制表格探究小说主要人物阿Q、翠翠的艺术形象，品味不同的“人性世界”。基础性目标：2、我能绘制思维导图探索两文中体现的人性美丑的形成根源：社会环境（官民关系、亲缘关系、民于民的乡情）、国民思想基础性目标：2、我能绘制思维导图探索两文中体现的人性美丑的形成根源：社会环境（官民关系、亲缘关系、民于民的乡情）、国民思想相关资料链接 凶兽样的羊，羊样的凶兽。他们是羊，同样也是凶兽；但遇见比他更凶的凶兽时便现羊样