初中历史北魏政治和北方民族大交融材料分析题专题训练含答案.docVIP

…………○…………外…………○…………装 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 初中历史北魏政治和北方民族大交融材料分析题专题训练含答案 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、材料分析题（共25题） 1、 21．(15分)古代历史上，不同文明之间的相互交流促进了人类社会的进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一：经过张骞等所开辟的这条通商道路传来了各种各样的东西，汉武帝所喜爱的大宛马自不必说，还有地毯、毛织物、宝石、金银器、玻璃制品……另外，中国产的丝织品、瓷器、漆器等也都传到了西方。 ⑴材料一中的“这条通商道路”后来被称作什么？（2分）根据材料一，概括指出其开辟的积极影响。（3分） 材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》 ⑵民族大融合，也是不同文明之间相互交流的一种形式，材料二中的“诏”是谁下达的？（2分）这一改革措施的目的是什么？（4分） ⑶英国哲学家培根对印刷术、指南针和火药传入欧洲曾经这样评价，“它们都改变了世界的面貌和状态”。简述指南针传入欧洲带来的重大影响。（4分） 2、 阅读下列材料： 材料一? 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。 材料二? 三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。 （1）根据材料二并结合所学知识，指出在内迁的各族中哪一民族为革除落后习俗、吸收汉族先进文化而进行了改革？改革的影响如何？（3分） （2）请你谈谈民族关系与社会发展的内在联系。（1分） 3、 情境分析：分析下列情境并结合所学知识回答问题。 北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。 若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。 (1)上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化?(4分) (2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革?(1分) (3)分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。(1分) 4、 阅读下列材料： 材料一? 法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官吏治理。 材料二? 在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必 须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓拔 改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。 请回答： （1）根据材料一、材料二所提供的信息，你能判断出它们是哪两次改革的措施吗？（2分） （2）试分析以上两次改革成功的相同原因。（4分） （3）材料一、材料二所述改革在当时分别起到了什么作用和影响？（4分） （4）这两次改革的实施者是谁？在改革过程中，他们有哪些精神值得我们学习？（4分） （5）阅读上述材料后，你有什么感想？（2分） 5、 阅读下列材料 材料一：治世不一道，便国不法古。 材料二：帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。” 请回答： （1）??? 材料一这句话出自何人之口？由他主持的变法法令中，最有利于封建制度确立的内容是什么？他的思想体现哪一学派的观点？ （2）??? 材料二的内容反映的是历史上哪一事件？这件事情有何影响？ 6、 材料一：治世不一道，便国不法古。材料二：帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”请回答：材料一这句话出自何人之口？（1分）由他主持的变法法令中，最有利于封建制度确立的内容是什么？（1分）他的思想体现哪一学派的观点？（1分）材料二的内容反映的是历史上哪一事件？（1分）这件事情有何影响？（1分） 7、 ．中华民族是一个大家庭，整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、融合所产生的。阅读材料，回答问题：（9分） 材料一 三国两晋南北朝时期民族流动示意图 材料二（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免